Σε μια συλλογική κοινωνία, η πιθανότητα να υπολείπεται κανείς είναι εγγενώς μεγαλύτερη από την πιθανότητα να ξεπεράσει τους άλλους. Επομένως, αντί να επικεντρώνεται κανείς στο να εξασφαλίσει την πρώτη θέση, η ύψιστη προτεραιότητα πρέπει να είναι η καλλιέργεια μιας νοοτροπίας που να δίνει το μέγιστο των δυνατοτήτων του σε όλες τις προσπάθειες.Μην ξεχνάτε ότι όταν φοβάστε την αποτυχία του παιδιού σας, το στερείτε από μεγαλύτερες ευκαιρίες ανάπτυξης. Πρέπει να σταματήσουμε να προσκολλούμαστε στην ιδέα της πρώτης θέσης λόγω των δικών μας ανησυχιών, περιορίζοντας έτσι ασυνείδητα τα χέρια και τα πόδια των παιδιών μας. Αντ' αυτού, πρέπει να καλλιεργούμε την ικανότητά τους να σηκώνονται μετά από μια πτώση και να προχωρούν μπροστά με ανανεωμένο θάρρος. Πρέπει να θυμόμαστε: τα παιδιά που δεν έχουν ανθεκτικότητα απέναντι στην αποτυχία δεν θα επιτύχουν ποτέ στη ζωή.
II. Φιλοσοφική σκέψη
Η φιλοσοφική σκέψη περιλαμβάνει τη διατήρηση ενός πνεύματος σκεπτικισμού, αρνούμενη να δεχτεί τα πάντα ως αυτονόητα. Πρέπει να αποφεύγουμε να βασιζόμαστε υπερβολικά στην διαίσθηση, αποφεύγοντας την προσέγγιση «ακολούθησε το ένστικτό σου» και προτιμώντας τις θεμελιωμένες θεωρίες για την ερμηνεία των φαινομένων. Εάν η μελέτη άγνωστων θεμάτων δεν αποφέρει καμία γνώση, αυτό δεν είναι απαραίτητα ένδειξη ανεπαρκούς νοημοσύνης.
III. Η ικανότητα να αντιλαμβάνεται κανείς την ευτυχία
Αν η κατοχή ενός αξιώματος δεν φέρνει ευτυχία, ούτε η συσσώρευση πλούτου, τότε τι συνιστά ευτυχία; Ο δάσκαλός μου με δίδαξε: Η ευτυχία δεν έγκειται στο πόσα αποκτά κανείς, αλλά στην ικανότητα να αντιλαμβάνεται την ευτυχία! Όποιος στερείται αυτής της ικανότητας δεν θα βρει ποτέ ικανοποίηση, ανεξάρτητα από τα κέρδη του. Αντίθετα, όποιος μπορεί να αντιλαμβάνεται την ευτυχία θα βρει ικανοποίηση, όσο συνηθισμένες και αν είναι οι συνθήκες του.
IV. Ηγετικό δυναμικό
Οι ηγέτες δεν γεννιούνται, αλλά καλλιεργούνται. Η περίοδος πριν από την ηλικία των τριών ετών είναι κρίσιμη για την συναισθηματική ανάπτυξη ενός παιδιού. Οι γονείς δεν πρέπει να επικεντρώνονται αποκλειστικά στην πνευματική διέγερση κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης, διακινδυνεύοντας να χάσουν την καλύτερη ευκαιρία για την εκμάθηση δεξιοτήτων επικοινωνίας και παρατήρησης. Τα παιδιά που κατέχουν την επικοινωνία θα είναι αγαπητά από τους συμμαθητές τους στον παιδικό σταθμό και στο σχολείο, προσελκύοντας φυσικά πολλούς φίλους. Αυτό θέτει τα θεμέλια για ισχυρές διαπροσωπικές σχέσεις αργότερα στη ζωή.Ακόμα και αν δεν γίνουν ηγέτες, θα είναι αγαπητά άτομα. Οι ηγετικές ικανότητες απαιτούν εκπαίδευση για να αναπτυχθούν. Ένας επίδοξος ηγέτης χρειάζεται ευκαιρίες για να τελειοποιήσει την ηγετική του τέχνη. Ενθαρρύνετε τα παιδιά σας να συμμετέχουν σε αθλητικές ομάδες, προσκόπους, ομάδες εξωσχολικών δραστηριοτήτων και άλλες κοινοτικές οργανώσεις, όπου θα αποκτήσουν εμπειρία στην κοινωνική αλληλεπίδραση. Ωστόσο, τα παιδιά πρέπει επίσης να ενθαρρύνονται να επιδιώκουν ηγετικούς ρόλους στους τομείς που τα ενδιαφέρουν.
V. Ικανότητα ανάγνωσης
Όταν καθοδηγούν τα παιδιά στο μονοπάτι της ανάγνωσης, οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι έχουν μόνο δύο βασικές ευθύνες: πρώτον, να καλλιεργήσουν την αγάπη για την ανάγνωση και, δεύτερον, να τους διδάξουν πώς να διαβάζουν αποτελεσματικά.
VI. Επικοινωνιακές δεξιότητες
Η διαδρομή της ζωής είναι γεμάτη ανατροπές. Όσο έξυπνος ή επιτυχημένος και αν είναι ένας άνθρωπος, χωρίς την υποστήριξη των άλλων, οι πιθανότητες να επιτύχει εξαιρετική επιτυχία είναι ελάχιστες.Χωρίς αυτή την υποστήριξη, δεν μπορεί καν να ανακαλύψει τους δρόμους προς την ανώτερη σοφία. Οι έξυπνοι γονείς καταλαβαίνουν ότι όταν τα παιδιά βρίσκουν την επικοινωνία ευχάριστη, αλληλεπιδρούν χωρίς κόπο με οποιονδήποτε, διατηρώντας την εσωτερική και εξωτερική αρμονία, οι κοινωνικοί τους κύκλοι επεκτείνονται φυσικά και η μελλοντική τους ένταξη στην κοινωνία ενισχύεται. Ωστόσο, οι σοφοί γονείς αναγνωρίζουν επίσης ότι, ανεξάρτητα από τις περιστάσεις, τα παιδιά χρειάζονται πάντα την κατανόηση, τη βοήθεια και την υποστήριξη της οικογένειάς τους.
VII. Γνώση της αγγλικής γλώσσας
Η εκμάθηση μιας γλώσσας γίνεται κυρίως μέσω ουσιαστικής και κατανοητής εισροής, με την ακρόαση να αποτελεί το πιο κρίσιμο κανάλι για την απόκτηση αυτής της εισροής. Επομένως, όταν διδάσκουμε αγγλικά στα παιδιά, πρέπει να δίνουμε επαρκή έμφαση στην καλλιέργεια των στρατηγικών κατανόησης της ακρόασης.
VIII. Οικονομική ικανότητα
IX. Αυτοπειθαρχία
Στο ταξίδι της ζωής, η επίτευξη των στόχων μπορεί να απαιτεί την ανάληψη εργασιών που δεν μας αρέσουν ή την εγκατάλειψη βαθιά ριζωμένων παθών, με αποτέλεσμα να βιώνουμε ορισμένους «περιορισμούς». Ωστόσο, για τη διατήρηση της ύπαρξής μας και την επίτευξη των στόχων μας, δεν πρέπει να προσπαθούμε να απαλλαγούμε από όλους τους «περιορισμούς», αλλά, καθοδηγούμενοι από αυτούς, να προχωράμε σταθερά προς τους προκαθορισμένους στόχους.Ένα άτομο που επιδιώκει την επιτυχία και στερείται αυτοπειθαρχίας είναι σαν ένα αυτοκίνητο χωρίς τιμόνι ή φρένα – αναπόφευκτα θα βγει εκτός πορείας, θα υπερβεί τα όρια ή ακόμα και θα τρακάρει.
Η επιτυχία πηγάζει από την αυτοπεποίθηση. Αν αυτή η αρχή ισχύει, η σχέση μεταξύ γονέων και παιδιών δεν αποτελεί εξαίρεση. Ως γονέας σήμερα, να θυμάστε: πρέπει να πιστεύετε στον εαυτό σας και πρέπει να πιστεύετε στα παιδιά σας!