Ja bērnam parādās uzmanības trūkuma pazīmes, vecākiem nav jāuztraucas, jo uzmanības spēja nav ģenētiski noteikta, bet gan uzlabojama ar audzināšanu un apmācību.
Turpinājumā mēs izskatām vairākas metodes, kas palīdz bērniem uzlabot uzmanības spēju, pamatojoties uz koncentrēšanās spēju ietekmējošo faktoru analīzi, lai vecāki varētu ar tām iepazīties.Uzmanība ir viens no intelekta pamatelementiem, kas kalpo kā sagatavošanās stāvoklis atmiņai, novērošanai, domāšanai un iztēlei. Tāpēc to bieži dēvē par vārtiem uz prātu. Neuzmanība ir galvenais bērnu nevērības cēlonis. Ja bērnam parādās neuzmanības pazīmes, vecākiem nevajadzētu satraukties, jo uzmanības kvalitāte nav iedzimta, bet gan uzlabojama ar audzināšanu un apmācību.Ar strukturētu apmācību uzmanības ilgumu var ievērojami pagarināt un uzmanības kvalitāti ievērojami uzlabot, tādējādi samazinot neuzmanību un pārvarot šo tendenci. Turpinājumā mēs izskatām vairākas metodes, kā uzlabot bērnu uzmanību, pamatojoties uz ietekmējošo faktoru analīzi, lai vecāki varētu tās apsvērt. 1. Stāstu klausīšanās un jautājumu atbildēšana Bērni, īpaši mazāki, ļoti patīk klausīties pieaugušo stāstītos stāstus. Saistoši stāsti piesaista viņu interesi un notur viņu uzmanību.Tomēr, ja bērni klausās tikai tādēļ, ka tas ir jauns un interesants, viņi var nesasniegt pilnīgu koncentrēšanos. Iekļaujot stāstā jautājumus, lūdzot atbildēt pēc klausīšanās un mudinot atkārtot sižetu, šī aktivitāte kļūst mērķtiecīga. Tas palīdz virzīt visu viņu uzmanību uz stāstu, tādējādi pārvarot nevērību.
Tātad, kā varētu formulēt jautājumus par stāstu? Ņemsim par piemēru stāstu „Zaķis un bruņurupucis”. Šis stāsts stāsta par sacensībām starp zaķi un bruņurupuci, kur pārliecinātais zaķis pa vidu aizmieg un galu galā zaudē bruņurupucim. Pirms stāsta stāstīšanas vecāki var uzdot jautājumus, piemēram: „Kā beidzas stāsts? Kas uzvar?” vai „Bruņurupucis pārvietojas lēni, zaķis ātri – kāpēc šoreiz uzvarēja bruņurupucis?” Katram stāstam vecākiem iepriekš jāgatavo atbilstoši jautājumi, nodrošinot, ka tie cieši saskan ar stāsta tēmu. Ja sižets ir vienkāršs, pietiek ar vienkāršiem jautājumiem.Bruņurupucis skrien lēni, zaķis skrien ātri, tad kāpēc bruņurupucis uzvarēja šajās sacensībās?" Atkarībā no pasakas, vecākiem vajadzētu iepriekš sagatavot jautājumus, kas cieši saistīti ar pasakas tēmu. Ja sižets ir vienkāršs, mēģiniet lūgt bērnam atkārtot galvenos punktus. Ja bērns nevar precīzi atbildēt vai pilnībā atkārtot pasaku, vecākiem nevajadzētu viņu norāt. Drīzāk, iedrošiniet viņu, sakot: "Tu esi ļoti labi pastrādājis. Turpini mēģināt nākamreiz."" Šāda pieeja ievērojami palielina bērnu pašapziņu, uzmundrina viņus un uzlabo viņu efektivitāti turpmākajos uzdevumos. II. Lasīšana skaļā balsī, lai attīstītu koncentrēšanās spējas Lasīšana skaļā balsī nozīmē rakstīto valodu izrunāt skaidri, skaļi un ar izteiksmīgām emocijām. Šajā procesā vairāki maņas orgāni — acis, mute, ausis un smadzenes — darbojas vienlaikus ciešā saskaņā, veidojot sarežģītu uztveres pieredzi.Lasot skaļi, bērniem jādeklamē viens paragrāfs vai visa nodaļa nepārtraukti, cenšoties izrunāt vārdus precīzi, skaidri, neizlaižot un nepievienojot vārdus, kā arī lasot nepārtraukti, neizlaižot rindas. Tas prasa intensīvu koncentrēšanos, visu uzmanību vēršot uz lasāmo saturu. Ja bērns vēl neprot atpazīt burtus, viņu vajadzētu mudināt sekot līdzi mammai vai tētim.
Praktiskā pieeja paredz, ka vecāki katru dienu atvēl apmēram divdesmit minūtes, lai bērns skaļi lasītu ģimenes locekļiem. Tekstus var izvēlēties vai nu vecāki, vai pats bērns, izvēloties darbus, kas raisa viņu interesi, ir bagāti ar saturu un dzīvīgi valodā. Vecākiem vajadzētu piedalīties lasīšanas aktivitātē ar atzinīgu attieksmi, nevis uzraugot bērna uzvedību. Tas ļauj bērnam atslābināties, saņemt atbalstu no vecākiem, veidot pašapziņu, gūt baudu, iesaistīties aktīvi un darboties pēc labākās sirdsapziņas.Pretējā gadījumā bērni var kļūt pasīvi un uzskatīt to par garlaicīgu pienākumu. Daži bērni var kļūt pārāk nemierīgi, bet citi var kļūt pavirši vai izklaidīgi, nesasniedzot vēlamo mācību efektu. Ilgstoša šāda prakse dod pozitīvus rezultātus, ne tikai uzlabojot koncentrēšanās spējas, bet arī attīstot domāšanas prasmes, lasīšanas spējas, pašizpausmi un paaugstinot pašapziņu. Uzlabojoties uzmanības spējai, neuzmanības gadījumi dabiski samazināsies.
III. Darba un atpūtas līdzsvars: mācīšanās un rotaļas harmonijā
Fiziskas neērtības ir galvenais bērnu uzmanības novirzes iemesls. Nepietiekams miegs un pārmērīga noguruma dēļ uzmanība ir izkliedēta, kas izraisa neuzmanības kļūdas. Maziem bērniem ir ierobežota izturība; pēc ilgstošas koncentrēšanās viņiem ir nepieciešama atbilstoša atpūta, lai atsvaidzinātu prātu un mazinātu garīgo nogurumu, ļaujot atjaunot koncentrēšanos nākamajās nodarbībās.Tāpēc vecākiem jānodrošina, ka bērni līdzsvaro darbu un atpūtu, jo tas veicina koncentrēšanos un novērš neuzmanību. Mēs palīdzam bērniem, strukturējot viņu grafiku, lai garantētu šo līdzsvaru, vienlaikus racionāli sadalot mācību un atpūtas laiku. Uzdevumi jāveic pa posmiem noteiktos periodos. Skaidri mērķi uztur koncentrēšanos un motivāciju mācību laikā. Pēc mācību sesijas vai uzdevuma pabeigšanas piedāvājiet atbilstošas balvas kā pozitīvu pastiprinājumu.
IV. Mācību pielietošana praksē, interešu veicināšana
Lai veicinātu bērna interesi par kādu priekšmetu, vispirms ir jāpadziļina viņa izpratne par tā nozīmi. Kā norādīja amerikāņu psihologs Džeroms Bruners: „Labākais veids, kā padarīt priekšmetu interesantu skolēnam, ir likt viņam sajust, ka to ir vērts apgūt.”Vecākiem jāpaskaidro konkrētā priekšmeta apguves nozīmīgums, palīdzot bērniem atzīt tā vērtību. Piemēram, matemātika nav tikai aprēķini; tā ir pamats citām disciplīnām, piemēram, fizikai, ķīmijai, datorzinātnei un arhitektūrai. Turklāt matemātika ir neaizstājama ikdienas dzīvē, sākot no vienkāršām darījumiem līdz uzņēmējdarbības vadīšanai un uzņēmumu pārvaldīšanai.
Vecākiem vajadzētu arī mudināt bērnus pielietot zināšanas reālās dzīves situācijās un problēmu risināšanā, tādējādi nostiprinot apgūto un padziļinot izpratni par zināšanu vērtību. Mudiniet bērnus piedalīties dažādās ārpusskolas aktivitātēs, piemēram, apmeklēt rūpnīcas vai fermas, kur jaunas pieredzes rada zinātkāri, ko var pārnest uz mācībām.Daži bērni īpaši mīl rotaļlietas, piemēram, lidmašīnu modeļus. Vecāki var palīdzēt viņiem pašiem izgatavot šos modeļus. Šajā procesā vecākiem apzināti jāiesaista bērni mērīšanā, aprēķināšanā un diagrammu zīmēšanā, tādējādi veicinot viņu interesi par mācībām. Vecāki var arī regulāri sniegt praktiskus piemērus par zināšanu pielietojumu ikdienas dzīvē, apspriežot ar bērniem zināšanu lietderību. Šāda pieeja veicina interesi par mācībām, vienlaikus attīstot kritiskās domāšanas prasmes.
Lai veicinātu bērna interesi par mācībām, viņam vispirms jāapzinās savas zināšanu nepilnības, jāattīsta vajadzība pēc zināšanām un jāizprot to praktiskā pielietojamība. Bērnam jāapgūst priekšmeta nozīme reālajā dzīvē un jāapzinās mācību vērtība. Kad šī interese ir izveidojusies, koncentrēšanās mācībās nāk dabiski, un neuzmanība samazinās.un priecīgas izaugsmes veicināšana
Emocionāls stress ir vēl viens nozīmīgs uzmanības trūkuma cēlonis, kas savukārt izraisa nevērību. Tāpēc, lai pārvarētu nevērību, vecākiem jāpalīdz bērniem atrisināt emocionālās grūtības. Lai gan mēs cenšamies rūpīgi plānot bērnu dzīvi, cenšoties pasargāt viņus no raizēm, realitātē bērni, tāpat kā pieaugušie, saskaras ar izaugsmes un mācību izaicinājumiem strauji attīstītajā, nepārtraukti mainīgajā sabiedrībā, kurā viņi ir pakļauti spiedienam gan skolā, gan mājās.Viņu prāts vēl nav pilnībā attīstījies, un viņu spēja tikt galā ar problēmām un pašregulēties ir daudz mazāka nekā pieaugušajiem. Tāpēc viņus bieži nomāc emocionāls stress. Vecākiem jācenšas pēc iespējas samazināt bērnu trauksmes cēloņus. Daudzu bērnu emocionālās grūtības rodas no vecāku spiediena un kritikas. Bailes no eksāmeniem un bažas par sliktiem rezultātiem, kas var izraisīt vecāku pārmetumus, bieži liek viņiem zaudēt koncentrēšanās spēju, pat nodarboties ar nepamatotām raizēm. Apgrūtināti ar šādu psiholoģisko slogu, bērni dabiski cīnās, lai koncentrētos uz mācībām.Eksāmenu laikā bailes un uztraukums var izraisīt prāta apstāšanos, samazinot efektivitāti un palielinot kļūdu iespējamību.
Tāpēc vecākiem vajadzētu skatīties uz savu bērnu stiprajām pusēm un progresu ar atzinību, nevis pastāvīgi izvērtēt viņu trūkumus un nepilnības.Apskaujiet viņus, slavējiet un lepojieties ar viņu sasniegumiem. Ja notiek nelielas kļūdas vai eksāmenu rezultāti nav pietiekami labi, atturieties no pārmērīgas kritikas. Vienkārši norādiet uz problēmām un mudiniet viņus nākamreiz būt uzmanīgākiem. Vecākiem pašiem jāuztur pozitīva attieksme, jārunā un jārīkojas atbilstoši, kā arī jāizvairās no piezīmēm, kas varētu kaitēt bērna pašcieņai.