Обучение маленького ребенка похоже на работу фотоаппарата или губки: сначала он впитывает все без разбора, поскольку его жизнь только начинается и ему нужна основа. Если взрослые создают основу для доброжелательных моделей общения, ребенок постепенно учится эффективно общаться; если основа состоит из оскорбительных или агрессивных выражений, ребенок постепенно учится отвечать, используя такой же язык.
В статье Ли Куньшаня в тайваньской China Times Electronic News подчеркивается, что слова и поступки ребенка часто отражают слова и поступки взрослых. Чтобы хорошо воспитать ребенка, первым делом нужно обеспечить ему положительные образцы для подражания.
Выдержка из статьи:
Среди шума на вокзале Хуалянь на Тайване мой слух поразил четкий, но неуступчивый голос ребенка: «Папа, ты такой надоедливый! Ты бесполезный!» Стоявший всего в нескольких метрах от меня мужчина глубоко вздохнул. Я не могла поднять на него глаза, зная, что он, должно быть, чувствует себя совершенно униженным.
В магазине Toys 'R' Us недалеко от моего дома в США мы с сыном стояли в очереди, чтобы расплатиться, а мальчик лет десяти возился с витринами. Его отец небрежно попросил его перестать трогать вещи. Мальчик обернулся и резко ответил: «Заткнись!»Я ожидала, что отец впадет в ярость и накажет его, но он просто потеребил нос и ничего не сказал.
Ожидая в одиночестве скоростной поезд на станции Циндао, терпя удушающую жару, я услышала фразу, пронзившую воздух как холодный сосулька и вызвавшую дрожь по спине: «Ты веешь слишком медленно. Вей быстрее».Я невольно взглянул в сторону на промокшую от пота мать и ее верховного правителя, о котором она заботилась. После лекции в Синьчжу, Тайвань, мы с другом сели в такси. Проницательный водитель по нашей короткой беседе догадался, что мы педагоги. Поэтому он искренне спросил нас: ««Дети в порядке, когда они маленькие, они еще достаточно послушны. Но как только они вступают в подростковый возраст, они становятся неуправляемыми, становятся все хуже и хуже. Что происходит?» Мы с другом обменялись недоуменными взглядами, не зная, как ответить. В наших семьях были подростки, и хотя они обладали типичными для подросткового возраста нестабильными гормонами, ни один из них не стал хуже.
Маленькие дети говорят обидные вещи, потому что взрослые, когда злятся, прибегают к ругани
Малыши, которые ругают своих родителей или обращаются с ними как с прислугой, и подростки, которые, кажется, становятся все хуже и хуже, — никто из них не родился таким. Их окружение воспитывает в них привычку к неуважительному и обидному поведению;Именно взрослые, бессознательно и с течением времени, позволяют детям развивать эту эгоцентричную позицию и привычку вербальной агрессии. Когда маленький ребенок произносит обидные фразы, такие как «Ты бесполезный!» или «Я тебя ненавижу», он просто имитирует выражения гнева, которые он наблюдал. Из поведения взрослых в своем окружении они учатся, что гнев выражается через «крик»;Из уст взрослых они учатся отвечать на гнев «оскорбительными словами». Фраза «Ты бесполезный!» — вероятно, это то, что ребенок услышал от своего отца или матери! Когда супруги ссорятся на глазах у ребенка или один из партнеров часто унижает другого, используя такие выражения в присутствии ребенка, ребенок открывает свой канал обучения, одновременно впитывая «так нужно выражать гнев» и «это слова, которые можно говорить, когда злишься».
Обучение маленького ребенка похоже на работу фотоаппарата или губки: он впитывает все без разбора, потому что его жизнь только начинается и ему нужно накопить запас знаний. Если запас знаний, предоставленный взрослыми, состоит из добрых моделей общения, ребенок постепенно учится общаться; если он состоит из оскорбительных, агрессивных слов, ребенок постепенно учится отвечать тем же.
Маленькие дети не уважают других, потому что взрослые сосредотачивают все вокруг них.
Они с максимальной настойчивостью требуют от взрослых: «Ты веешь слишком медленно, вей быстрее». Это проистекает из их воспитанного отношения и языка, где все вращается вокруг них.От взрослых, которые постоянно делают что-то за них и думают за них, дети учатся, что их собственные потребности являются центром вселенной. От постоянных извинений взрослых они учатся объяснять недостатки взрослых с мышлением: «Это вина взрослых».«Ты машешь слишком медленно, маши быстрее». Эта фраза, вероятно, происходит от того, что ребенок постоянно слышит от взрослых ответы типа «Хорошо, я уже делаю так быстро, как могу». Когда взрослые без необходимости жертвуют собой, чтобы сделать все за ребенка, ребенок открывает свои каналы обучения, одновременно впитывая уроки: «Мои потребности превыше всего» и «Мои потребности должны удовлетворяться другими».
Самосознание маленького ребенка функционирует как камера или губка. Сначала он воспринимает и понимает себя через глаза взрослых в своем окружении. Ведь он еще не знает, кто он такой и на что способен. Он должен сложить воедино свой образ себя, уверенность в себе и самоуважение, как собирает пазл.
Итак, как взрослые должны подходить к раннему детскому образованию?
1. Воспитывать детей, чтобы они «научились быть людьми»
Воспитание детей в духе добродетели — это основная, фундаментальная задача семейного образования и основной принцип реализации качественного образования. Это означает уделение большого внимания нравственному и этическому развитию. Родители не должны ставить интеллектуальное образование выше нравственного, поскольку способности важнее знаний, а нравственность важнее способностей.Семейное воспитание направлено на то, чтобы научить детей быть хорошими людьми, в первую очередь путем повышения их моральных стандартов, воспитания привычек социальной морали и укрепления их правового сознания и чувства социальной ответственности. 2. Воспитание детей в духе «приобретения знаний» Существует много методов приобретения знаний, но одним из ключевых является воспитание хороших привычек в учебе. Не следует заставлять детей «зазубривать» информацию; вместо этого следует делать акцент на понимании и умении гибко применять знания.
3. Воспитание детей в духе «умения работать»
Помогайте детям участвовать в домашних делах, соответствующих их возрасту, и поддерживайте их участие в общественных работах. Это воспитывает в них самостоятельность и прививает привычку к труду. Дети, которые с раннего возраста учатся работать, будут извлекать из этого пользу на протяжении всей жизни. Трудолюбие является основой всех добродетелей, а праздность — корнем всех зол. Поэтому приучение детей к труду с детства является важной и основополагающей составляющей семейного воспитания.
4. Воспитание детей в духе «самостоятельности»
В процессе взросления дети сталкиваются с многочисленными неудачами. Поэтому родители должны воспитывать в них независимость, стойкость перед лицом трудностей и способность адаптироваться. Позвольте детям развернуть свои крылья в широком мире, чтобы они могли взлететь. Воспитывайте детей в духе «всестороннего развития».
5. Семейное воспитание требует инноваций
Текущее состояние семейного воспитания в Китае далеко от оптимистичного, в первую очередь из-за разрыва и потери преемственности в традиционном китайском семейном воспитании. По правде говоря, подавляющая часть семейного воспитания связана с наследием, а не с инновациями; следуя опыту наших родителей в воспитании наших детей, мы, как правило, избегаем серьезных ошибок. Однако в настоящее время проблема заключается в том, что унаследованный нами опыт семейного воспитания больше не применим в современных условиях. В результате каждый родитель в современном Китае находится в неизвестных водах.
Большинство проблем детей связано с проблемами в семье. Хотя они проявляются в ребенке, их первопричина лежит во взрослых, в родителях. Чтобы вылечить «болезнь» ребенка, родители должны сначала «принять лекарство». Таким образом, проблема качественного образования для китайской молодежи — это не только вопрос, который должны решать школы и общество, но и вопрос, с которым должна столкнуться каждая семья. На него должна ответить каждая семья, каждый человек!
Образование происходит в школе, но его качество зависит от родителей!Без повышения качества родителей не может быть высокого качества детей. Этот принцип схож с тем, как повышение качества учителей является основой и предпосылкой для повышения качества учеников. Рассматривая текущую проблему «снижения учебной нагрузки на учеников» с этой точки зрения, моя позиция заключается в том, что такое снижение не должно происходить за счет качества образования. Есть только один жизнеспособный путь вперед: учителя и родители должны «увеличить свою собственную нагрузку». С одной стороны, учителя должны изменить свои философии и методологии преподавания, чтобы повысить эффективность обучения.С другой стороны, родители должны перестать полагаться только на свой опыт в воспитании детей. Они должны научиться быть компетентными родителями и научиться быть отличными родителями.
Надежда нации заключается в миллионах детей. Для взрослых никакой личный успех не может компенсировать семейную неудачу. Для несовершеннолетних, если семья пренебрегает своими обязанностями, даже самое обширное множество школ, общественных центров, консультационных служб и исправительных школ окажется бесполезным.
6. Метод воспитания детей имеет значение