Învățarea unui copil mic seamănă cu o cameră foto sau un burete: el absoarbe totul fără discernământ, deoarece viața lui abia începe și are nevoie să-și construiască inventarul. Dacă inventarul furnizat de adulți constă în modele de comunicare amabile, copilul învață treptat să comunice eficient; dacă constă în limbaj jignitor și agresiv, copilul învață treptat să răspundă folosind același limbaj.
Un articol scris de Li Kunshan în China Times Electronic News din Taiwan subliniază că cuvintele și acțiunile unui copil reflectă adesea cele ale adulților. Pentru a crește bine un copil, primul pas este să vă asigurați că are modele pozitive pe care să le imite.
Extrasul din articol spune:
În mijlocul zgomotului din gara Hualien din Taiwan, vocea clară, dar neclintită a unui copil mi-a străpuns urechile: „Tati, ești atât de enervant! Ești inutil!” Bărbatul, care stătea la doar câțiva metri distanță, a suspinat adânc. Nu am putut să-l privesc, știind că trebuie să se simtă complet umilit.
La magazinul Toys 'R' Us, nu departe de casa mea din SUA, eu și fiul meu stăteam la coadă să plătim, în timp ce un băiat de vreo zece ani se juca cu produsele expuse. Tatăl său i-a cerut în mod casual să nu mai atingă lucrurile. Băiatul s-a întors și i-a răspuns: „Taci din gură!”Mă așteptam ca tatăl să se înfurie și să-l pedepsească, dar el doar și-a frecat nasul și nu a spus nimic. Așteptând singur trenul de mare viteză în gara Qingdao, suportând căldura sufocantă, o singură frază a străpuns aerul ca un țurțur rece, provocându-mi un fior pe șira spinării: „Te răcorești prea încet. Răcorește-te mai repede.”Nu m-am putut abține să nu arunc o privire în lateral către mama udă de transpirație și către suveranul suprem pe care îl îngrijea. După o prelegere în Hsinchu, Taiwan, eu și prietenul meu ne-am urcat într-un taxi. Șoferul, cu ochiul său ager, a intuit din scurta noastră conversație că eram educatori. Așa că ne-a întrebat cu seriozitate:„Copiii sunt cuminți când sunt mici, încă destul de ascultători, dar odată ce ajung la adolescență, devin imposibil de stăpânit, din ce în ce mai răi. Ce se întâmplă?” Prietenul meu și cu mine ne-am uitat unul la altul, nedumeriți, neștiind cum să răspundem. Ambele familii aveau adolescenți și, deși aceștia aveau „hormonii” volatili tipici adolescenței, niciunul nu se deteriorase.
Copiii mici vorbesc jignitor – pentru că adulții recurg la certuri când sunt supărați
Copiii mici care își certă părinții sau îi tratează ca pe niște servitori și adolescenții care par să se deterioreze – niciunul nu s-a născut așa. Mediul lor este cel care cultivă aceste obiceiuri de lipsă de respect și de limbaj jignitor;Adulții sunt cei care, în mod inconștient și de-a lungul timpului, permit copiilor să dezvolte această atitudine egocentrică și obiceiul de a fi agresivi verbal. Când un copil mic rostește fraze jignitoare precum „Ești inutil!” sau „Te urăsc”, el doar imită expresiile de furie pe care le-a observat. Din comportamentul adulților din mediul său, el învață că furia se exprimă prin „țipete”;Din gura adulților, ei învață să răspundă la furie cu „cuvinte jignitoare”.
Expresia „Ești inutil!” este probabil ceva ce copilul a auzit de la tatăl sau mama sa! Când cuplurile se ceartă în fața copilului lor sau unul dintre parteneri îl denigrează frecvent pe celălalt folosind un astfel de limbaj în prezența copilului, copilul își deschide canalul de învățare, absorbind simultan „așa se exprimă furia” și „acestea sunt cuvintele pe care le poți spune când ești furios”.
Învățarea unui copil mic seamănă cu o cameră foto sau un burete: el absoarbe totul fără discernământ, pentru că viața lui abia începe și are nevoie să-și construiască inventarul. Dacă inventarul furnizat de adulți constă în modele de comunicare amabile, copilul învață treptat să comunice; dacă constă în limbaj jignitor și agresiv, copilul învață treptat să răspundă în același mod.
Copiii mici nu au respect pentru ceilalți, deoarece adulții concentrează totul în jurul lor.
Ei cer adulților cu maximă urgență: „Vânturați prea încet, vânturați mai repede!” Acest lucru provine din atitudinea și limbajul lor cultivat, în care totul se învârte în jurul lor.Din faptul că adulții fac constant lucruri pentru ei și gândesc pentru ei în mediul lor, copiii învață că propriile lor nevoi sunt centrul universului. Din scuzele constante ale adulților, ei învață să explice neajunsurile adulților cu mentalitatea: „Este vina adulților”.„Faci cu mâna prea încet, fă mai repede.” Această frază provine probabil din faptul că copilul aude în mod repetat răspunsuri de genul „Bine, deja fac cât de repede pot” din partea adulților. Când adulții se sacrifică inutil pentru a face totul pentru copil, acesta își deschide canalele de învățare, absorbind simultan lecțiile: „Nevoile mele sunt primordiale” și „Nevoile mele trebuie satisfăcute de alții”.
Conștiința de sine a unui copil mic funcționează ca o cameră foto sau un burete. Mai întâi se percep și se înțeleg pe sine prin ochii adulților din mediul lor. Pentru că încă nu știu cine sunt sau de ce sunt capabili. Trebuie să-și construiască imaginea de sine, încrederea și respectul de sine, ca și cum ar asambla un puzzle.
Deci, cum ar trebui adulții să abordeze educația timpurie a copiilor?
1. Educați copiii să „învețe cum să fie oameni”
A-i învăța pe copii să fie oameni buni este sarcina principală și fundamentală a educației familiale și principiul de bază al implementării unei educații de calitate. Acest lucru înseamnă să se pună un accent deosebit pe dezvoltarea morală și etică. Părinții nu trebuie să acorde prioritate educației intelectuale în detrimentul educației morale, deoarece abilitățile sunt mai importante decât cunoștințele, iar moralitatea este mai importantă decât abilitățile.Educația familială se concentrează pe învățarea copiilor să fie oameni buni, în primul rând prin ridicarea standardelor lor morale, cultivarea obiceiurilor de moralitate socială și consolidarea conștiinței lor juridice și a simțului responsabilității sociale. 2. Educarea copiilor să „dobândească cunoștințe” Există multe metode de dobândire a cunoștințelor, dar una crucială este cultivarea unor obiceiuri bune de studiu. Evitați să forțați copiii să „memoreze mecanic” informații; în schimb, puneți accentul pe înțelegere și pe învățarea aplicării flexibile a cunoștințelor.
3. Educați copiii să „învețe să muncească”
Îndrumați copiii să participe la treburile casnice adecvate vârstei lor și sprijiniți-le implicarea în serviciile comunitare. Acest lucru cultivă autonomia și insuflă obiceiul muncii. Copiii care învață să muncească de la o vârstă fragedă vor beneficia de acest lucru pe tot parcursul vieții. Hărnicia stă la baza tuturor virtuților, în timp ce lenea este rădăcina tuturor relelor. Prin urmare, organizarea activităților de muncă pentru copii încă din copilărie este o componentă esențială și fundamentală a educației familiale.
4. Educarea copiilor pentru a „învăța să fie independenți”
Copiii vor întâmpina numeroase obstacole în timpul creșterii. Prin urmare, părinții trebuie să le cultive independența, rezistența în fața adversității și adaptabilitatea. Permiteți copiilor să-și perfecționeze abilitățile într-o lume mai largă, permițându-le să se dezvolte. Educați copiii pentru a obține „o dezvoltare completă”.
5. Educația familială necesită inovare
Starea actuală a educației familiale în China este departe de a fi optimistă, în principal din cauza rupturii și pierderii continuității în educația familială tradițională chineză. În realitate, marea majoritate a educației familiale implică moștenirea mai degrabă decât inovația; urmând experiențele părinților noștri în creșterea copiilor noștri, în general evităm greșeli semnificative. Problema actuală, însă, este că experiențele de educație familială pe care le-am moștenit nu mai sunt aplicabile astăzi. În consecință, fiecare părinte din China contemporană navighează pe ape necunoscute.
Majoritatea problemelor copiilor provin din probleme familiale. Deși se manifestă la copil, cauza principală se află la adulți, la părinți. Pentru a vindeca „boala” copilului, părinții trebuie mai întâi să „ia medicamentul”. Astfel, problema educației de calitate pentru tinerii chinezi nu este doar o chestiune pe care școlile și societatea trebuie să o abordeze, ci una cu care fiecare familie trebuie să se confrunte. Este nevoie ca fiecare familie să răspundă, fiecare individ să răspundă!
Educația are loc la școală, dar calitatea se află la părinți!Fără îmbunătățirea calității părinților, nu poate exista o calitate înaltă la copii. Acest principiu este similar cu modul în care îmbunătățirea calității profesorilor constituie fundamentul și condiția prealabilă pentru ridicarea calității elevilor. Privind problema actuală a „reducerea sarcinii academice a elevilor” din această perspectivă, poziția mea este că o astfel de reducere nu trebuie să se facă în detrimentul calității educației. Există o singură cale viabilă de urmat: profesorii și părinții trebuie să „își mărească propria sarcină”. Pe de o parte, profesorii trebuie să-și transforme filosofiile și metodologiile de predare pentru a spori eficiența instruirii.Pe de altă parte, părinții trebuie să depășească dependența de experiență în educarea copiilor lor. Ei trebuie să învețe cum să fie părinți competenți și cum să fie părinți exemplari.
Speranța unei națiuni se află în milioanele sale de copii. Pentru adulți, niciun succes personal nu poate compensa eșecul familial. Pentru minori, dacă familia își neglijează îndatoririle, chiar și cea mai extinsă gamă de școli, centre comunitare, servicii de consiliere și școli de corecție se vor dovedi inutile.
6. Metoda de creștere a copiilor contează