Mažo vaiko mokymasis primena fotoaparatą ar kempinę: iš pradžių jie viską sugeria be atrankos, nes jų gyvenimas tik prasideda ir jiems reikia pagrindo. Jei suaugusieji suteikia pagrindą maloniems bendravimo modeliams, vaikas palaipsniui mokosi efektyviai bendrauti; jei pagrindas susideda iš žeminančios ar agresyvios kalbos, vaikas palaipsniui mokosi atsakyti tokia kalba.
Li Kunshan straipsnyje Taivano „China Times Electronic News“ pabrėžia, kad vaiko žodžiai ir veiksmai dažnai atspindi suaugusiųjų elgesį. Norint gerai auklėti vaiką, pirmas žingsnis yra užtikrinti, kad jis turėtų „gerų pavyzdžių, iš kurių galėtų mokytis“.
Straipsnio ištrauka:
Tarp triukšmingos Taivano Hualien stoties, mano ausis pasiekė aiškus, bet nepalenkiamas vaiko balsas: „Tėti, tu toks erzinantis! Tu esi bevertis!“ Vos už kelių žingsnių stovintis vyras giliai atsiduso. Negalėjau pakelti į jį žvilgsnio, žinodama, kad jis turi jaustis visiškai pažemintas.
„Toys 'R' Us“ parduotuvėje, esančioje netoli mano namų JAV, mano sūnus ir aš stovėjome eilėje prie kasos, o maždaug dešimties metų berniukas žaidė su eksponatais. Jo tėvas ramiai paprašė jo nebelieskti daiktų. Berniukas atsisuko ir piktai atsakė: „Užsičiaupk!“Tikėjausi, kad tėvas supyks ir nubaus jį, bet jis tik patrino nosį ir nieko nepasakė.
Vienas laukdamas greitojo traukinio Qingdao stotyje, kentėdamas tvankų karštį, vienintelis sakinys perskrodė orą kaip šaltas ledo gabalas, ir man per nugarą nubėgo šaltis: „Tu per lėtai ventiliuoji. Ventiliuok greičiau.“Negalėjau susilaikyti ir pažvelgiau į prakaituotą motiną ir jos globojamą aukščiausiąjį valdovą. Po paskaitos Hsinchu, Taivane, mano draugas ir aš įsėdome į taksi. Akiplėšis vairuotojas iš mūsų trumpos pokalbio suprato, kad esame pedagogai. Todėl jis nuoširdžiai paklausė: „„Vaikai yra geri, kol yra maži, dar pakankamai paklusnūs, bet kai pasiekia paauglystę, tampa nevaldomi, vis blogėja. Kas vyksta?“ Mano draugas ir aš pasikeitėme sutrikusiais žvilgsniais, nežinodami, kaip atsakyti. Abiejų mūsų šeimose buvo paauglių, ir nors jie turėjo paauglystės būdingus nepastovius hormonus, nė vienas iš jų nebuvo pablogėjęs.
Maži vaikai kalba įžeidžiančiai, nes suaugusieji, supykę, griebiasi barimo
Maži vaikai, kurie barasi savo tėvus ar elgiasi su jais kaip su tarnais, ir paaugliai, kurie, atrodo, blogėja – nė vienas iš jų toks negimė. Tai jų aplinka ugdo šiuos nepagarbaus elgesio ir įžeidžiančių žodžių įpročius.Būtent suaugusieji, nesąmoningai ir ilgainiui, leidžia vaikams išugdyti šį egocentrišką požiūrį ir žodinės agresijos įprotį. Kai mažas vaikas ištaria žodžius, kurie skaudina, pavyzdžiui, „Tu esi bevertis!“ arba „Aš tave nekenčiu“, jis tiesiog imituoja pykčio išraiškas, kurias yra matęs. Iš suaugusiųjų elgesio savo aplinkoje jie išmoksta, kad pyktis išreiškiamas „šaukiant“.Iš suaugusiųjų jie išmoksta reaguoti į pyktį „žeminančiais žodžiais“.
Frazė „Tu esi bevertis!“ greičiausiai yra kažkas, ką vaikas išgirdo iš savo tėvo ar motinos! Kai poros ginčijasi vaiko akivaizdoje arba vienas partneris dažnai menkina kitą, vartodamas tokią kalbą vaiko akivaizdoje, vaikas atveria savo mokymosi kanalą, tuo pačiu įsisavindamas „taip reikia išreikšti pyktį“ ir „tai yra žodžiai, kuriuos galima sakyti, kai esi piktas“.
Mažo vaiko mokymasis primena fotoaparatą ar kempinę: jie sugeria viską be atrankos, nes jų gyvenimas tik prasideda ir jiems reikia sukaupti žinių bagažą. Jei suaugusiųjų suteiktas žinių bagažas susideda iš malonių bendravimo modelių, vaikas palaipsniui mokosi bendrauti; jei jis susideda iš žodžių, kurie skaudina ir yra agresyvūs, vaikas palaipsniui mokosi atsakyti tuo pačiu.
Mažiems vaikams trūksta pagarbos kitiems, nes suaugusieji viską sutelkia aplink juos.
Jie labai atkakliai reikalauja iš suaugusiųjų: „Tu per lėtai ventiliuoji, ventiliuok greičiau.“ Tai kyla iš jų išugdyto požiūrio ir kalbos, kur viskas sukasi aplink juos.Iš suaugusiųjų, kurie nuolat daro viską už juos ir mąsto už juos jų aplinkoje, vaikai išmoksta, kad jų pačių poreikiai yra visatos centras. Iš nuolatinių suaugusiųjų atsiprašymų jie išmoksta paaiškinti suaugusiųjų trūkumus su mąstysena: „Tai suaugusiųjų kaltė.“„Tu per lėtai mojuoji, mojuok greičiau.“ Ši frazė greičiausiai kyla iš to, kad vaikas nuolat girdi suaugusiųjų atsakymus „Gerai, aš jau darau taip greitai, kaip galiu“. Kai suaugusieji be reikalo aukojasi, kad viską padarytų už vaiką, vaikas atveria savo mokymosi kanalus ir tuo pačiu metu įsisavina pamokas: „Mano poreikiai yra svarbiausi“ ir „Mano poreikiai turi būti patenkinti kitų“.
Mažo vaiko savimonė veikia kaip fotoaparatas ar kempinė. Jie pirmiausia suvokia ir supranta save per aplinkinių suaugusiųjų akis. Jie dar nežino, kas jie yra ir ką gali. Jie turi sudėlioti savo savęs įvaizdį, pasitikėjimą savimi ir savigarbą kaip dėlionę.
Taigi, kaip suaugusieji turėtų požiūrėti į ankstyvojo amžiaus vaikų ugdymą?
1. Mokyti vaikus „mokytis būti žmogumi“
Mokyti vaikus būti gerais žmonėmis yra pagrindinė, esminė šeimos ugdymo užduotis ir kokybiško ugdymo įgyvendinimo pagrindinis principas. Tai reiškia, kad didelis dėmesys turi būti skiriamas moraliniam ir etiniam ugdymui. Tėvai neturi teikti pirmenybės intelektualiniam ugdymui prieš moralinį ugdymą, nes gebėjimai yra svarbesni už žinias, o moralė yra svarbesnė už gebėjimus.Šeimos ugdymas orientuotas į tai, kad vaikai būtų mokomi būti gerais žmonėmis, pirmiausia kelti jų moralinius standartus, ugdyti socialinės moralės įpročius, stiprinti jų teisinį sąmoningumą ir socialinės atsakomybės jausmą. 2. Mokyti vaikus „įgyti žinių“ Yra daug būdų įgyti žinių, bet vienas iš svarbiausių yra ugdyti gerus mokymosi įpročius. Neverskite vaikų „mekaniniu būdu įsiminti“ informaciją, verčiau pabrėžkite supratimą ir mokymąsi lanksčiai taikyti žinias.
3. Mokyti vaikus „mokytis dirbti“
Padėkite vaikams dalyvauti amžių atitinkančiuose namų ruošos darbuose ir remkite jų dalyvavimą bendruomenės veikloje. Tai ugdo savarankiškumą ir įdiegia darbo įprotį. Vaikai, kurie nuo mažens mokosi dirbti, gaus naudos visą gyvenimą. Darbingumas yra visų dorybių pagrindas, o tinginystė – visų blogybių šaknis. Todėl vaikų įtraukimas į darbą nuo vaikystės yra esminė ir pagrindinė šeimos ugdymo sudėtinė dalis.
4. Mokyti vaikus „savarankiškumo“
Augdami vaikai susidurs su daugybe nesėkmių. Todėl tėvai turi ugdyti jų savarankiškumą, atsparumą sunkumams ir prisitaikymo gebėjimus. Leiskite vaikams išbandyti savo sparnus platesniame pasaulyje, kad jie galėtų pakilti. Mokykite vaikus siekti „visapusiško vystymosi“.
5. Šeimos ugdymas reikalauja naujovių
Dabartinė šeimos ugdymo padėtis Kinijoje toli gražu nėra optimistinė, pirmiausia dėl tradicinio kinų šeimos ugdymo pertraukos ir tęstinumo praradimo. Tiesą sakant, didžioji dalis šeimos ugdymo yra susijusi su paveldėjimu, o ne naujovėmis; sekdami savo tėvų patirtimi auklėdami vaikus, paprastai išvengiame didelių klaidų. Tačiau dabartinė problema yra ta, kad paveldėta šeimos ugdymo patirtis šiandien jau nebetinka. Todėl kiekvienas šiuolaikinės Kinijos tėvas plaukia nežinomais vandenimis.
Dauguma vaikų problemų kyla iš šeimos problemų. Nors jos pasireiškia vaikams, pagrindinė priežastis yra suaugusieji, tėvai. Norėdami išgydyti vaiko „ligą“, tėvai pirmiausia turi „išgerti vaistą“. Taigi, kokybiško Kinijos jaunimo švietimo klausimas yra ne tik mokyklų ir visuomenės, bet ir kiekvienos šeimos problema. Ji reikalauja atsakymo iš kiekvienos šeimos, iš kiekvieno individo!
Švietimas vyksta mokykloje, bet kokybė priklauso nuo tėvų!Be tėvų kokybės gerinimo, vaikų kokybė negali būti aukšta. Šis principas yra panašus į tai, kaip mokytojų kokybės gerinimas sudaro pagrindą ir būtiną sąlygą mokinių kokybės gerinimui. Žvelgiant į dabartinę „mokinių akademinės naštos mažinimo“ problemą iš šios perspektyvos, mano pozicija yra tokia, kad toks mažinimas neturi būti daromas švietimo kokybės sąskaita. Yra tik vienas įmanomas kelias į priekį: mokytojai ir tėvai turi „padidinti savo naštą“. Viena vertus, mokytojai turi keisti savo mokymo filosofiją ir metodiką, kad padidintų mokymo efektyvumą.Kita vertus, tėvai turi nebesikliauti vien savo patirtimi auklėdami vaikus. Jie turi išmokti būti kompetentingais tėvais ir pavyzdingais tėvais.
Tautos viltis glūdi milijonuose vaikų. Suaugusiems asmenims jokia asmeninė sėkmė negali kompensuoti šeimos nesėkmių. Nepilnamečiams, jei šeima nevykdo savo pareigų, net ir plačiausias mokyklų, bendruomenės centrų, konsultavimo paslaugų ir pataisos mokyklų pasirinkimas bus bevertis.
6. Vaiko auklėjimo metodas yra svarbus