Pienen lapsen oppiminen muistuttaa kameraa tai sieniä: he imevät kaiken erottelematta, koska heidän elämänsä on vasta alussa ja heidän on rakennettava oma varastonsa. Jos aikuisten tarjoama varasto koostuu ystävällisistä viestintätavoista, lapsi oppii vähitellen kommunikoimaan tehokkaasti; jos se koostuu loukkaavasta, aggressiivisesta kielenkäytöstä, lapsi oppii vähitellen vastaamaan samalla kielellä.
Li Kunshanin artikkeli Taiwanin China Times Electronic News -lehdessä korostaa, että lapsen sanat ja teot heijastavat usein aikuisten sanoja ja tekoja. Lapsen hyvän kasvatuksen ensimmäinen askel on varmistaa, että hänellä on positiivisia roolimalleja, joita seurata.
Artikkelista on ote:
Taiwanin Hualienin aseman melun keskellä lapsen selkeä mutta peräänantamaton ääni lävisti korvani: "Isä, olet niin ärsyttävä! Olet hyödytön!" Vain muutaman metrin päässä seisova mies huokaisi syvään. En kyennyt katsomaan häntä, koska tiesin hänen tuntevan itsensä täysin nöyryytetyksi.
Yhdysvalloissa, lähellä kotiani sijaitsevassa Toys 'R' Us -lelukaupassa, poikani ja minä jonotimme kassalle, kun noin kymmenvuotias poika näperteli esillepanossa olevia leluja. Hänen isänsä pyysi häntä rennosti lopettamaan esineiden koskettelun. Poika kääntyi ja tiuskaisi: "Turpa kiinni!"Odotin isän raivostuvan ja rankaisevan poikaa, mutta hän vain hieroi pojan nenää eikä sanonut mitään.
Odotellessani yksin Qingdaon asemalla suurnopeusjunaa ja sietäessäni tukahduttavaa kuumuutta, yksi lause lävisti ilman kuin kylmä jääpuikko ja sai selkäni kylmät väreet: "Tuuletat liian hitaasti. Tuuleta nopeammin."En voinut olla katsomatta sivusilmällä hikistä äitiä ja hänen hoivaamaansa ylinvaltiasta.
Loppuun saattanut luennon Hsinchussa Taiwanissa, ystäväni ja minä hyppäsimme taksiin. Teräväkatseinen kuljettaja aisti lyhyen keskustelumme perusteella, että olimme opettajia. Joten hän kysyi meiltä vakavasti: ""Lapset ovat kunnossa, kun he ovat pieniä ja vielä riittävän tottelevaisia, mutta kun he saavuttavat murrosiän, heistä tulee hallitsemattomia ja tilanne vain pahenee. Mistä on kyse?" Ystäväni ja minä vaihdoimme hämmentyneitä katseita, emmekä tienneet, miten vastata. Molemmilla meistä oli teini-ikäisiä lapsia, ja vaikka heillä oli murrosiän tyypillisiä hormonaalisia vaihteluita, kumpikaan ei ollut huonontunut.
Pienet lapset puhuvat loukkaavasti, koska aikuiset turvautuvat torumiseen, kun ovat vihaisia
Ne pikkulapset, jotka haukkuvat vanhempiaan tai kohtelevat heitä kuin palvelijoita, ja ne murrosikäiset, jotka näyttävät huononevan – he eivät ole syntyneet sellaisiksi. Se on heidän ympäristönsä, joka kasvattaa heissä tapana olla kunnioittamatta muita ja käyttää loukkaavaa kieltä.Aikuiset ovat tietämättään ja ajan mittaan antaneet lasten kehittää tämän itsekeskeisen asenteen ja sanallisen aggressiivisuuden tavan. Kun pieni lapsi lausuu loukkaavia lauseita, kuten "Olet hyödytön!" tai "Vihaan sinua", hän vain matkii havaitsemiaan vihantunteiden ilmaisuja. Aikuisten käyttäytymisestä ympäristössään hän oppii, että viha ilmaistaan "huutamalla".Aikuisten suusta he oppivat vastaamaan vihaan "loukkaavilla sanoilla".
Lause "Olet hyödytön!" on todennäköisesti jotain, jonka lapsi on kuullut isältään tai äidiltään! Kun pariskunta riitelee lapsen edessä tai toinen puoliso halveksii toista usein tällaisella kielellä lapsen läsnä ollessa, lapsi avaa oppimiskanavansa ja omaksuu samanaikaisesti "näin ilmaistaan vihaa" ja "näitä sanoja voi sanoa, kun on vihainen".
Pienen lapsen oppiminen muistuttaa kameraa tai sieniä: hän imee kaiken sisäänsä valikoimatta, sillä hänen elämänsä on vasta alussa ja hänen on rakennettava oma varastonsa. Jos aikuisten tarjoama varasto koostuu ystävällisistä viestintätavoista, lapsi oppii vähitellen kommunikoimaan; jos se koostuu loukkaavista, aggressiivisista sanoista, lapsi oppii vähitellen vastaamaan samalla mitalla.
Pienet lapset eivät kunnioita muita, koska aikuiset keskittävät kaiken heidän ympärilleen.
He vaativat aikuisilta äärimmäisen tiukasti: "Tuuletat liian hitaasti, tuuleta nopeammin." Tämä johtuu heidän kasvatetusta asenteestaan ja kielenkäytöstään, jossa kaikki pyörii heidän ympärillään.Aikuiset tekevät jatkuvasti asioita heidän puolestaan ja ajattelevat heidän puolestaan heidän ympäristössään, joten lapset oppivat, että heidän omat tarpeensa ovat maailmankaikkeuden keskipiste. Aikuisten jatkuvista anteeksipyynnöistä he oppivat selittämään aikuisten puutteet ajattelutavalla: "Se on aikuisten vika.""Heilutat liian hitaasti, heiluta nopeammin." Tämä lause johtuu todennäköisesti siitä, että lapsi kuulee toistuvasti aikuisilta vastauksia kuten "Hyvä on, teen jo niin nopeasti kuin pystyn". Kun aikuiset uhraavat tarpeettomasti itsensä tehdäkseen kaiken lapsen puolesta, lapsi avaa oppimiskanavansa ja omaksuu samanaikaisesti oppitunnit: "Omat tarpeeni ovat tärkeimpiä" ja "Muiden on täytettävä omat tarpeeni".
Pienen lapsen itsetuntemus toimii kuin kamera tai sieni. He ensin havainnoivat ja ymmärtävät itsensä ympärillään olevien aikuisten silmien kautta. He eivät vielä tiedä, keitä he ovat tai mihin he kykenevät. Heidän on koottava itsetuntemuksensa, itseluottamuksensa ja itsetuntonsa palapelin tavoin.
Kuinka aikuisten tulisi siis suhtautua varhaiskasvatukseen?
1. Opeta lapsille "kuinka olla ihminen"
Lasten opettaminen olemaan hyviä ihmisiä on perhekasvatuksen ensisijainen ja perustavanlaatuinen tehtävä sekä laadukkaan kasvatuksen toteuttamisen ydinperiaate. Tämä tarkoittaa, että moraaliseen ja eettiseen kehitykseen on kiinnitettävä suurta huomiota. Vanhemmat eivät saa asettaa älyllistä kasvatusta moraalisen kasvatuksen edelle, sillä kyvyt ovat tärkeämpiä kuin tieto ja moraali on tärkeämpää kuin kyvyt.Perhekasvatus keskittyy opettamaan lapsille, kuinka olla hyviä ihmisiä, pääasiassa nostamalla heidän moraalisia standardejaan, vaalimalla sosiaalisen moraalin tapoja ja vahvistamalla heidän oikeudellista tietoisuuttaan ja sosiaalista vastuuntuntoaan. 2. Opeta lapsille, kuinka "hankkia tietoa" Tietoa voi hankkia monin tavoin, mutta yksi tärkeimmistä tavoista on hyvien opiskelutapojen vaaliminen. Vältä pakottamasta lapsia "ulkoa opettelemaan" tietoa, vaan korosta ymmärtämistä ja tietojen joustavaa soveltamista.
3. Opeta lapsia "oppimaan työskentelemään"
Ohjaa lapsia osallistumaan ikään sopiviin kotitöihin ja tue heidän osallistumistaan yhteisöpalveluun. Tämä kasvattaa itsenäisyyttä ja juurruttaa työtapoja. Lapset, jotka oppivat työskentelemään jo nuorena, hyötyvät siitä koko elämänsä ajan. Ahkeruus on kaikkien hyveiden perusta, kun taas laiskuus on kaiken pahan alku. Siksi lasten osallistuminen työhön jo lapsuudesta lähtien on olennainen ja perustavanlaatuinen osa perhekasvatusta.
4. Lasten opettaminen "itsenäisyyteen"
Lapset kohtaavat kasvunsa aikana lukuisia takaiskuja. Vanhempien on siksi kasvatettava heidän itsenäisyyttään, kykyään selviytyä vastoinkäymisistä ja sopeutumiskykyään. Anna lasten hioa siipiään laajemmassa maailmassa, jotta he voivat lentää. Opeta lapsia "monipuoliseen kehitykseen".
5. Perhekasvatus vaatii innovaatioita
Perhekasvatuksen nykytila Kiinassa on kaukana optimistisesta, mikä johtuu pääasiassa perinteisen kiinalaisen perhekasvatuksen katkeamisesta ja jatkuvuuden menettämisestä. Todellisuudessa suurin osa perhekasvatuksesta on perintöä eikä innovaatiota; vanhempiemme kokemusten seuraaminen lastemme kasvatuksessa auttaa yleensä välttämään merkittäviä virheitä. Nykyinen ongelma on kuitenkin se, että perimämme perhekasvatuskokemukset eivät enää sovellu nykypäivään. Tämän seurauksena jokainen vanhempi nyky-Kiinassa liikkuu tuntemattomilla vesillä.
Useimmat lasten ongelmat johtuvat perheongelmista. Vaikka ne ilmenevät lapsessa, niiden perimmäinen syy on aikuisissa, vanhemmissa. Parantaakseen lapsen "sairauden" vanhempien on ensin "otettava lääke". Siksi kiinalaisten nuorten laadukkaan koulutuksen kysymys ei ole vain koulujen ja yhteiskunnan, vaan myös jokaisen perheen ongelma. Se vaatii jokaisen perheen ja jokaisen yksilön vastausta!
Koulutus tapahtuu koulussa, mutta laadun muovaavat vanhemmat!Ilman vanhempien laadun parantamista lapsista ei voi tulla laadukkaita. Tämä periaate on samanlainen kuin se, että opettajien laadun parantaminen on perusta ja edellytys oppilaiden laadun parantamiselle. Kun tarkastellaan nykyistä kysymystä "oppilaiden akateemisen taakan keventämisestä" tästä näkökulmasta, kantani on, että tällainen keventäminen ei saa tapahtua koulutuksen laadun kustannuksella. On vain yksi toteuttamiskelpoinen tie eteenpäin: opettajien ja vanhempien on "lisättävä omaa taakkaa". Toisaalta opettajien on muutettava opetuksen filosofiaansa ja menetelmiään opetuksen tehokkuuden parantamiseksi.Toisaalta vanhempien on siirryttävä kokemukseen perustuvasta lasten kasvatuksesta eteenpäin. Heidän on opittava, miten olla päteviä vanhempia ja miten olla erinomaisia vanhempia.
Kansakunnan toivo on sen miljoonissa lapsissa. Aikuisille mikään henkilökohtainen menestys ei voi korvata perhe-elämän epäonnistumista. Alaikäisille, jos perhe laiminlyö velvollisuutensa, jopa laajin valikoima kouluja, yhteisökeskuksia, neuvontapalveluja ja kasvatuslaitoksia osoittautuu turhaksi.
6. Kasvatustapa on tärkeä