Väikese lapse õppimine sarnaneb kaamera või käsnaga: alguses neelavad nad kõike valimatult, kuna nende elu on alles alguses ja nad vajavad alust. Kui täiskasvanud loovad aluse sõbralikele suhtlemismustritele, õpib laps järk-järgult tõhusalt suhtlema; kui aluseks on haavav või agressiivne keelekasutus, õpib laps järk-järgult sellist keelt kasutama.
Li Kunshani artikkel Taiwani China Times Electronic Newsis rõhutab, et lapse sõnad ja teod peegeldavad sageli täiskasvanute omi. Lapse heaks kasvatamiseks on esimene samm tagada, et tal oleksid positiivsed eeskujud, keda jäljendada.
Artikli väljavõte kõlab järgmiselt:
Taiwani Hualieni jaama melu keskel tungis mu kõrvu lapse selge, kuid järeleandmatu hääl: „Isa, sa oled nii tüütu! Sa oled kasutud!” Mees, kes seisis vaid mõne meetri kaugusel, ohkas sügavalt. Ma ei suutnud teda vaadata, teades, et ta peab end täiesti alandatuna tundma.
Minu kodust mitte kaugel asuvas Toys 'R' Us kaupluses seisime minu poeg ja mina kassasse järjekorras, kui umbes kümneaastane poiss näppis väljapanekuid. Tema isa palus tal rahulikult asju puudutamast lõpetada. Poiss pöördus ümber ja sähvas: „Suu kinni!”Ma ootasin, et isa vihastab ja karistab teda, kuid ta lihtsalt hõõrus oma nina ja ei öelnud midagi.
Oodates üksi kiirrongi Qingdao jaamas, taludes lämmatavat kuumust, tungis üks lause õhku nagu külm jääpurikas, saates mulle külmavärinaid selga: „Sa lehvitad liiga aeglaselt. Lehvita kiiremini.”Ma ei saanud jätta pilku heitmata higist läbimärgitud emale ja tema hoolealustele ülimale valitsejale. Pärast loengu lõppu Hsinchus Taiwanis hüppasime sõbraga taksosse. Terava silmaga juht tajus meie lühikese vestluse põhjal, et oleme õpetajad. Seega küsis ta meilt tõsiselt: „„Lapsed on väikesed, kui nad on veel piisavalt kuulekad, aga kui nad jõuavad murdeikka, muutuvad nad juhitamatuiks ja lähevad üha halvemaks. Mis toimub?“ Minu sõber ja mina vahetasime segaduses pilke, teadmata, kuidas vastata. Meie mõlema peres oli teismelisi lapsi ja kuigi neil oli murdeikka iseloomulik hormoonide tasakaalutus, ei olnud kumbki neist halvenenud.
Väikesed lapsed räägivad haavavalt, sest täiskasvanud hakkavad vihastades karistama
Väikelapsed, kes sõimavad oma vanemaid või kohtlevad neid teenritena, ja noorukid, kes näivad halvenevat – ükski neist ei ole sellisena sündinud. Nende lugupidamatuse ja haavavate sõnade harjumused on kujunenud nende keskkonna mõjul.Täiskasvanud on need, kes alateadlikult ja aja jooksul lubavad lastel arendada välja sellise enesekeskse suhtumise ja verbaalse agressiivsuse harjumuse. Kui väike laps ütleb täiskasvanule haavavaid lauseid nagu „Sa oled kasutud!” või „Ma vihkan sind”, siis ta lihtsalt jäljendab viha väljendusi, mida ta on näinud. Täiskasvanute käitumisest oma keskkonnas õpivad nad, et viha väljendatakse „karjumise” kaudu.Täiskasvanute suust õpivad nad vihale reageerima „haavavate sõnadega”.
Väljend „Sa oled kasutud!” on tõenäoliselt midagi, mida laps on kuulnud oma isalt või emalt! Kui paarid tülitsevad oma lapse ees või üks partner halvustab teist sageli sellise keelekasutusega lapse juuresolekul, avab laps oma õppimiskanali, omandades samaaegselt „nii väljendatakse viha” ja „need on sõnad, mida võib viha korral öelda”.
Väikese lapse õppimine sarnaneb kaamera või käsnaga: ta võtab kõike valimatult vastu, sest tema elu on alles alguses ja ta peab endale varusid koguma. Kui täiskasvanute pakutavad varud koosnevad lahketest suhtlusmustritest, õpib laps järk-järgult suhtlema; kui need koosnevad haavavatest, agressiivsetest sõnadest, õpib laps järk-järgult samamoodi reageerima.
Väikestel lastel puudub austus teiste vastu, sest täiskasvanud keskenduvad kõigele nende ümber.
Nad nõuavad täiskasvanutelt äärmiselt tungivalt: „Sa lehvitad liiga aeglaselt, lehvita kiiremini!” See tuleneb nende kasvatatud hoiakust ja keelekasutusest, kus kõik keerleb nende ümber.Kuna täiskasvanud teevad nende eest pidevalt asju ja mõtlevad nende eest, õpivad lapsed, et nende enda vajadused on universumi keskpunkt. Täiskasvanute pidevatest vabandustest õpivad nad selgitama täiskasvanute puudusi mõtteviisiga: „See on täiskasvanute süü.”„Sa lehvitad liiga aeglaselt, lehvita kiiremini.” See fraas tuleneb tõenäoliselt sellest, et laps kuuleb täiskasvanutelt korduvalt vastuseid nagu „Olgu, ma teen juba nii kiiresti, kui suudan”. Kui täiskasvanud ohverdavad end tarbetult, et teha lapse eest kõik ära, avab laps oma õppimiskanalid ja omandab samaaegselt õppetunnid: „Minu vajadused on ülimalt tähtsad” ja „Minu vajadused peavad teised täitma”.
Väikese lapse eneseteadvus toimib nagu kaamera või käsn. Nad tajuvad ja mõistavad end esmalt oma keskkonnas olevate täiskasvanute silmade läbi. Sest nad ei tea veel, kes nad on ja milleks nad võimelised on. Nad peavad oma enesekuvandi, enesekindluse ja eneseaustuse kokku panema nagu pusle.
Kuidas peaksid täiskasvanud lähenema varajase lapsepõlve haridusele?
1. Õpetada lastele „kuidas olla inimene”
Lastele heade inimeste olemise õpetamine on perekonna hariduse peamine ja põhiline ülesanne ning kvaliteetse hariduse rakendamise keskne põhimõte. See tähendab, et suurt rõhku tuleb panna moraalsele ja eetilisele arengule. Vanemad ei tohi intellektuaalset haridust eelistada moraalsele haridusele, sest võimed on tähtsamad kui teadmised ja moraal on tähtsam kui võimed.Perekonna kasvatus keskendub laste õpetamisele olema head inimesed, eelkõige tõstes nende moraalset taset, kasvatades sotsiaalse moraali harjumusi ning tugevdades nende õigusteadlikkust ja sotsiaalset vastutustunnet. 2. Laste õpetamine „omandama teadmisi” Teadmiste omandamiseks on palju meetodeid, kuid üheks olulisemaks on heade õpiharjumuste kasvatamine. Vältige laste sundimist teavet „pähe õppima”, rõhutage pigem mõistmist ja teadmiste paindlikku rakendamist.
3. Õpetage lastele „töö tegemist”
Juhendage lapsi osalema vanusele sobivates majapidamistöödes ja toetage nende osalemist ühiskondlikus töös. See kasvatab iseseisvust ja juurutab tööharjumusi. Lapsed, kes õpivad töötama juba noorelt, saavad sellest kasu kogu elu. Töökus on kõigi vooruste alus, samas kui laiskus on kõigi pahede juur. Seetõttu on laste kaasamine töösse juba lapsepõlvest alates oluline ja põhiline osa perekonna kasvatuses.
4. Laste kasvatamine „iseseisvuse õppimiseks”
Lapsed kogevad oma kasvamise ajal palju tagasilööke. Seetõttu peavad vanemad kasvatama neis iseseisvust, vastupidavust raskustega toimetulekuks ja kohanemisvõimet. Laske lastel lihvida oma tiibu laiemas maailmas, et nad saaksid lennata. Kasvatage lapsi „mitmekülgseks arenguks”.
5. Perekonna kasvatus vajab uuendusi
Praegune perekonna kasvatuse olukord Hiinas ei ole kaugeltki optimistlik, peamiselt traditsioonilise hiina perekonna kasvatuse katkemise ja järjepidevuse kaotuse tõttu. Tõde on see, et enamik perekonna kasvatusest hõlmab pigem pärandit kui uuendusi; järgides oma vanemate kogemusi laste kasvatamisel, välditakse üldjuhul olulisi vigu. Praegune probleem on aga selles, et pärandatud perekonna kasvatuse kogemused ei ole tänapäeval enam rakendatavad. Seetõttu on iga lapsevanem tänapäeva Hiinas uutes vetes.
Enamik laste probleeme tuleneb pereprobleemidest. Kuigi need avalduvad lapses, on põhjuseks täiskasvanud, vanemad. Et ravida lapse „haigust”, peavad vanemad esmalt „ravimit võtma”. Seega ei ole Hiina noorte kvaliteetse hariduse küsimus ainult koolide ja ühiskonna ülesanne, vaid iga perekonna ülesanne. See nõuab vastust igalt perekonnalt, igalt inimeselt!
Haridus toimub koolis, kuid kvaliteet on vanemate kätes!Ilma vanemate kvaliteedi parandamiseta ei saa laste kvaliteet olla kõrge. See põhimõte on sarnane sellega, kuidas õpetajate kvaliteedi parandamine on aluseks ja eelduseks õpilaste kvaliteedi tõstmiseks. Vaadates praegust küsimust „õpilaste akadeemilise koormuse vähendamine” sellest perspektiivist, on minu seisukoht, et selline vähendamine ei tohi toimuda hariduse kvaliteedi arvelt. On ainult üks teostatav tee edasi: õpetajad ja vanemad peavad „suurendama oma koormust”. Ühelt poolt peavad õpetajad muutma oma õpetamisfilosoofiat ja -metoodikat, et tõsta õpetamise efektiivsust.Teisalt peavad vanemad loobuma oma laste kasvatamisel ainult kogemustele tuginemisest. Nad peaksid õppima, kuidas olla pädevad vanemad ja kuidas olla suurepärased vanemad.
Riigi lootus peitub miljonites lastes. Täiskasvanute jaoks ei saa ükski isiklik edu kompenseerida perekonna ebaõnnestumist. Alaealiste puhul osutub isegi kõige ulatuslikum koolide, kogukonnakeskuste, nõustamisteenuste ja parandusasutuste võrgustik kasutuks, kui perekond hooletseb oma kohustustest.
6. Lastekasvatuse meetod on oluline