Taivānas autora Li Kunshan raksts, kas publicēts China Times Electronic News, uzsver, ka mazu bērnu vārdi un darbības bieži atspoguļo pieaugušo vārdus un darbības. Lai labi audzinātu bērnus, pirmais solis ir rādīt viņiem labu piemēru, ko sekot.
Raksta fragments skan šādi:
Taivānas Hualienas stacijas burzma vidū man ausīs atskanēja skaidra, bet nepiekāpīga bērna balss: „Tēt, tu esi tik kaitinošs! Tu esi bezjēdzīgs!” Vīrietis, kas stāvēja tikai pāris metrus tālāk, dziļi nopūtās. Es nevarēju pacelt acis, lai uz viņu paskatītos, zinot, ka viņš noteikti jūtas pilnīgi pazemots.
Veikalā Toys 'R' Us netālu no manas mājas ASV, mans dēls un es stāvējām rindā, lai samaksātu, kamēr apmēram desmit gadus vecs zēns spēlējās ar izstādītajiem produktiem. Viņa tēvs neuzkrītoši lūdza viņam beigt pieskarties lietām. Zēns pagriezās un atcirta: "Pats klusē!"Es gaidīju, ka tēvs sadusmosies un sodīs dēlu, bet viņš vienkārši noslaucīja degunu un neko neteica.
Gaidot ātrgaitas vilcienu Qingdao stacijā, pacietot smagu karstumu, viena frāze pāršķēla gaisu kā auksts ledus gabals, izraisot man drebuļus mugurā: "Tu pārāk lēni vēdini. Vēdini ātrāk."Es nevarēju atturēties no skatiena uz sviedriem klāto māti un viņas augstāko valdnieku, par kuru viņa rūpējās. Pēc lekcijas Hsinchu, Taivānā, mans draugs un es iesēdāmies taksī. Asredzīgais šoferis no mūsu īsās sarunas saprata, ka esam pedagogi. Tāpēc viņš mums nopietni jautāja: „„Bērni ir labi, kamēr ir mazi, vēl pietiekami paklausīgi, bet, tiklīdz sasniedz pusaudža vecumu, kļūst nevaldāmi, arvien sliktāki un sliktāki. Kas notiek?” Mēs ar draugu apmainījāmies apmulsušiem skatieniem, nezinot, kā atbildēt. Abiem mūsu ģimenēm bija pusaudži, un, lai gan viņiem bija raksturīgās pusaudžu hormonālās svārstības, neviens no viņiem nebija kļuvis sliktāks.
Mazie bērni runā aizvainojoši, jo pieaugušie, kad ir dusmīgi, ķeras pie rājieniem
Mazie bērni, kas rāj savus vecākus vai izturas pret viņiem kā pret kalpiem, un pusaudži, kas šķietami pasliktinās, – neviens no viņiem nav piedzimis tāds. Tieši viņu vide veicina šos necieņas un aizvainojošas runas ieradumus.Tieši pieaugušie, neapzināti un laika gaitā, ļauj bērniem attīstīt šo egocentrisku attieksmi un verbālās agresijas ieradumu. Kad mazs bērns izsaka aizvainojošas frāzes, piemēram, „Tu esi bezjēdzīgs!” vai „Es tevi ienīstu”, viņš vienkārši atdarināts redzēto dusmu izpausmes. No pieaugušo uzvedības savā vidē viņi iemācās, ka dusmas izpauž, „kliedzot”.No pieaugušo mutēm viņi iemācās reaģēt uz dusmām ar "aizvainojošiem vārdiem". Frāze "Tu esi bezjēdzīgs!" visticamāk ir kaut kas, ko bērns dzirdējis no sava tēva vai mātes! Kad pāri strīdas bērna klātbūtnē vai viens no partneriem bieži pazemo otru, izmantojot šādu valodu bērna klātbūtnē, bērns atver savu mācīšanās kanālu, vienlaikus uzsūcot "tā ir dusmu izpausme" un "tie ir vārdi, ko var teikt, kad esi dusmīgs".
Maza bērna mācīšanās līdzinās kamerai vai sūklim: viņš uzsūc visu bez izvēles, jo viņa dzīve tikai sākas un viņam ir jāuzkrāj pieredze. Ja pieaugušo sniegtā pieredze sastāv no laipniem saziņas modeļiem, bērns pamazām iemācās sazināties; ja tā sastāv no aizvainojošas, agresīvas valodas, bērns pamazām iemācās reaģēt tāpat.
Maziem bērniem trūkst cieņas pret citiem, jo pieaugušie visu koncentrē ap viņiem.
Viņi pieaugušajiem pieprasa ar vislielāko uzstājību: „Tu vēdini pārāk lēni, vēdini ātrāk.” Tas izriet no viņu izkoptajām attieksmēm un valodas, kurā viss griežas ap viņiem.No pieaugušajiem, kuri pastāvīgi dara visu viņu vietā un domā par viņiem viņu vidē, bērni iemācās, ka viņu vajadzības ir visa pasaules centrs. No pieaugušo pastāvīgajām atvainošanām viņi iemācās izskaidrot pieaugušo trūkumus ar domāšanu: „Tas ir pieaugušo vaina.”„Tu vicini pārāk lēni, vicini ātrāk.” Šis teikums, visticamāk, izriet no tā, ka bērns atkārtoti dzird pieaugušo atbildes, piemēram, „Labi, es jau daru tik ātri, cik vien varu”. Kad pieaugušie nevajadzīgi upurējas, lai darītu visu bērna vietā, bērns atver savus mācīšanās kanālus, vienlaikus uzsūcot mācības: „Mani vajadzības ir vissvarīgākās” un „Mani vajadzības ir jāapmierina citiem”.
Maza bērna pašapziņa darbojas kā kamera vai sūklis. Viņi vispirms uztver un saprot sevi caur apkārtējo pieaugušo acīm. Jo viņi vēl nezina, kas viņi ir un uz ko viņi ir spējīgi. Viņiem ir jāveido sava pašapziņa, pašapziņa un pašcieņa, gabaliņš pa gabaliņam, kā mozaīka.
Tātad, kā pieaugušajiem vajadzētu reaģēt?Sākumā jāpievēršas ikdienas sīkumiem, audzinot pacietību un cieņu pret citiem. Piemēram, iedomājieties, ka jūs esat aizņemts ar ēdiena gatavošanu, kad jūsu bērns pieprasa, lai jūs nekavējoties atrodat viņa rotaļlietu. Jūs varētu padoties viņa asarām, negribīgi noliekot lāpstiņu un dusmīgi skatīties, kamēr steidzaties meklēt. Šāda rīcība var iemācīt bērnam egocentrisku domāšanu un uzvedību.
Šādās situācijās jūs varētu mierīgi pagriezties pret bērnu un teikt: „Es atradīšu tavu rotaļlietu, kad būšu pabeidzis gatavot ēdienu. Lūdzu, pagaidi mirklīti.” Lai gan bērns var būt neapmierināts, ka viņa vajadzība tiek atlikta, tas ir vērtīgs izdevums pozitīvai audzināšanai – iemācot viņam pacietību un cieņu pret pieaugušo vajadzībām. Kad esat pabeidzis gatavot ēdienu un atradis rotaļlietu, neaizmirstiet piebilst: „Paldies, ka gaidīji mammu!" Tas palīdz bērnam saprast, ka gaidīšana ir cieņas izrādīšana, ka gaidīšana ir pozitīva izvēle.
Audzinošā vidē bērni iemācās audzināt, cieņpilnā vidē bērni iemācās cieņu. Šis senais audzināšanas princips nekad neiziet no modes. Nav sliktu bērnu, ir tikai tādi vecāki kā jūs un es, kas ļauj viņiem attīstīt sliktas ieradumus...