Varför barn saknar innovationsförmåga
För närvarande finns det en betydande missuppfattning inom kinesisk familjeuppfostran: att lära barn att vara "välartade". Detta likställer "välartad" med utmärkta studieresultat och kräver att barn följer föräldrars och lärares förväntningar. Det är värt att notera att begreppet "välartad" saknar en direkt motsvarighet på engelska.
Genom att fostra generation efter generation av sådana ”snälla barn” berövar denna metod ofta ungdomarna det självständiga utrymme som behövs för att bygga upp självförtroende och en positiv självbild. Det kan till och med oavsiktligt kväva deras innovativa potential, vilket återspeglar en utbildningsfilosofi som överdrivet betonar social konformitet.Varför är busiga barn så påfallande frånvarande bland så kallade ”toppleverantörer”? Förklaringen är enkel: jämfört med pojkars naturliga rastlöshet är flickor mer benägna att studera flitigt, vara tysta och undvika problem – vilket perfekt stämmer överens med samhällets accepterade norm för ”välartade” barn.
Även om sådana modellelever förtjänar erkännande, tror jag att det finns värde i egenskaperna hos de ostyriga, busiga barnen.Ta till exempel elever som sitter och rör sig under lektionerna. Även om de ofta tillrättavisas av lärarna, kommer de alltid tillbaka med förnyad energi efter varje tillrättavisning. Deras motståndskraft mot ”motgångar” överstiger därmed långt den hos ”modellever”. Förmågan att själv reglera sin inställning och uthärda motgångar är en värdefull färdighet som gör det möjligt för dem att möta livets utmaningar med optimism och positivitet – en egenskap som är oerhört fördelaktig när de så småningom kommer ut i samhället.
Varför barns horisont har minskat
I dagens globaliserade värld har familjeuppfostran gått bortom traditionella ”avskärmade” metoder, och skolor överskrider konventionella fysiska gränser. Barn har nu tillgång till bättre undervisningsresurser och faciliteter än någonsin tidigare. Ändå måste vi fråga oss: varför har deras horisont minskat?De bryr sig bara om omedelbara frågor. Var har andan av att ”diskutera hjältar över ett glas vin” tagit vägen? Var finns ambitionerna att sträva efter nationens framtid och mänsklighetens ideal, som var så tydliga hos tidigare generationer?
Den grundläggande orsaken ligger i vår familjeutbildning, som fokuserar alltför mycket på akademisk utveckling och lämnar lite utrymme för att ingjuta heroiska ideal i barnen.Internationellt är det allmänt känt att kinesiska familjer lägger stor vikt vid skolgång. Men denna intensiva fokusering på kunskap är också en viktig faktor som begränsar barnens horisont. Varför barn undviker hemmet Jag har observerat att de flesta föräldrar fortfarande reducerar begreppet ”barndom” till enbart ”skolåldern” i sitt tal.På så sätt komprimeras barnets liv till en enda dimension i strävan efter framgång, till en onekligen hög kostnad. Essensen av ”barndom” går långt utöver ”studentliv”. Förutom att utmärka sig som elever i skolan måste barn hantera olika roller i hemmet och samhället i stort. Följaktligen bör familjen inte bara vara en ”inlärningsmiljö” för barn, utan också deras ”andliga fristad”.Varför är det så många universitetsstudenter som nu vägrar att åka hem under lovet? Just därför att hemmet i deras ögon har blivit ett ”civiliserat fängelse” där föräldrarna tillbringar sina dagar med att uppmana dem att studera. Vissa föräldrar insisterar idag på att övervaka sina barns läxor, en praxis som jag finner tveksam.
I grund och botten måste barnen anpassa sig till familjeuppfostran, samtidigt som familjeuppfostran också måste anpassas till barnen – det är en ömsesidig process. Men för närvarande gör de flesta föräldrar relationen mellan familjeuppfostran och skolutbildning ensidig, vilket gör att familjeuppfostran enbart kretsar kring skolan och därmed offrar många möjligheter att forma barnens karaktär. I själva verket kan skolorna också bidra till familjeuppfostran, och föredömliga föräldrar bör ta vara på dessa tillfälliga utbildningsmöjligheter.