Zakaj otroci nimajo inovativnih sposobnosti
Trenutno v kitajski družinski vzgoji obstaja pomembno napačno prepričanje: otroke je treba naučiti, da se »lepo obnašajo«. To pomeni, da se »lepo obnašanje« enači z odličnostjo v izobraževanju, pri čemer se od otrok zahteva, da izpolnjujejo pričakovanja staršev in učiteljev. Zanimivo pa je, da za kitajski pojem »lepo obnašanje« ni neposrednega angleškega ustreznika.
Pri vzgoji zaporednih generacij takih „dobrih otrok“ ta pristop pogosto prikrajša mlade za neodvisen prostor, ki ga potrebujejo za gradnjo samozavesti in pozitivne samopodobe. Lahko celo nehote zaduši njihov inovativni potencial, kar odraža izobraževalno filozofijo, ki preveč poudarja socialno prilagajanje otrok.Zakaj med tako imenovanimi »najboljšimi učenci« ni videti porednih otrok? Razlaga je preprosta: v primerjavi z naravno nemirnostjo fantov so dekleta bolj nagnjena k pridnemu učenju, tišini in izogibanju težavam – kar se popolnoma ujema s splošno sprejetim standardom »vzornega« otroka.
Čeprav si takšni vzorni učenci zaslužijo priznanje, menim, da imajo tudi poredni otroci svoje prednosti.Vzemimo na primer učence, ki med poukom nemirno sedijo. Čeprav jih učitelji pogosto opominjajo, se po vsakem opominu vedno znova vrnejo z novo energijo. Tako njihova odpornost na »neuspehe« daleč presega odpornost »vzornih učencev«. Sposobnost samokontrole miselnosti in prenašanja težav je dragocena veščina, ki jim omogoča, da se z optimizmom in pozitivnostjo soočajo z izzivi življenja – lastnost, ki jim bo izjemno koristila, ko bodo končno vstopili v družbo.
Zakaj so se otrokom zožili obzorji
V času globalizacije sodobna družinska vzgoja presega tradicionalne »zaprte« pristope, šole pa ne delujejo več le kot fizične institucije. Otroci imajo danes na voljo boljše učne vire in zmogljivosti kot kdaj koli prej. Vendar se moramo zamisliti: zakaj so se jim zožili obzorji?Zanimajo jih le neposredne zadeve. Kam je izginil duh »razpravljanja o junakih ob vinu«? Kam so izginile ambicije, da bi si prizadevali za prihodnost naroda in človeške ideale, ki so bile v preteklih generacijah tako očitne?
Glavni vzrok leži v naši družinski vzgoji, ki se preveč osredotoča na akademski razvoj otrok in pušča malo časa za vzgajanje junaških idealov.Mednarodno je močna podpora kitajskih družin za šolanje splošno priznana. Vendar je ta intenzivna osredotočenost na znanje tudi ključni dejavnik za zoževanje obzorij otrok.
Zakaj se otroci izogibajo domu
Opazil sem, da večina staršev v svojih pogovorih še vedno zmanjšuje pojem »otroštvo« na zgolj »študentsko življenje«.Tako je otrokovo življenje stisnjeno v eno samo dimenzijo v zasledovanju uspeha, kar ima nedvomno visoko ceno. Bistvo »otroštva« daleč presega bistvo »študentskega življenja«. Poleg odličnosti v šoli morajo otroci opravljati različne vloge v domu in širši družbi. Zato družina ne sme biti le »učno okolje« za otroke, ampak tudi njihovo »duhovno zatočišče«.Zakaj se toliko študentov zdaj obotavlja, da bi se med počitnicami vrnili domov? Prav zato, ker je v njihovih očeh dom postal »civilizirani zapor«, kjer starši preživljajo dneve izključno s tem, da jih spodbujajo k učenju. Nekateri starši danes vztrajajo, da spremljajo svoje otroke pri delanju domačih nalog, kar je po mojem mnenju praksa, ki jo je treba ponovno premisliti.
V bistvu se morajo otroci prilagoditi družinski vzgoji, družinska vzgoja pa se mora prilagoditi otrokom – gre za vzajemen proces. Vendar pa večina staršev trenutno naredi odnos med družinsko in šolsko vzgojo enostranski, tako da se družinska vzgoja vrti izključno okoli šole, s čimer se žrtvuje številne priložnosti za oblikovanje otrokovega značaja. V resnici lahko tudi šole pomagajo pri družinski vzgoji, vzorni starši pa bi morali izkoristiti te naključne vzgojne priložnosti.