Kāpēc bērniem trūkst inovācijas spējas
Pašreiz ķīniešu ģimenes izglītībā pastāv būtiska kļūda: bērnus māca būt "labas uzvedības". Tas pielīdzina "labu uzvedību" izcilai izglītībai, pieprasot bērniem atbilst vecāku un skolotāju gaidām. Jāatzīmē, ka jēdzienam "labas uzvedības" nav tieša atbilsme angļu valodā.
Audzinot paaudzi pēc paaudzes šādus „labus bērnus”, šāda pieeja bieži vien atņem jauniešiem neatkarīgo telpu, kas nepieciešama, lai veidotu pašapziņu un pozitīvu pašvērtējumu. Tā var pat netieši apspiest viņu inovācijas potenciālu, pārāk uzsverot bērnu sociālo konformitāti.Kāpēc tā saukto „labāko skolēnu” vidū nav redzami palaidņi bērni? Izskaidrojums ir vienkāršs: salīdzinājumā ar zēnu dabisko nemierīgumu meitenes ir vairāk tendētas uzcītīgi mācīties, klusēt un izvairīties no nepatikšanām – pilnībā atbilstot sabiedrībā pieņemtajam „labi audzinātu” bērnu standartam.
Lai gan šādi paraugskolēni ir pelnījuši atzinību, es uzskatu, ka arī nepaklausīgu, palaidņu bērnu īpašības ir vērtīgas.Piemēram, skolēni, kuri nemierīgi kustas stundās. Lai gan skolotāji tos bieži norāda, tie pēc katras norādes vienmēr atgūst jaunu enerģiju. Tādējādi to izturība pret „neveiksmēm” ievērojami pārsniedz „paraugskolēnu” izturību. Spēja pašregulēt savu domāšanu un izturēt grūtības ir vērtīga prasme, kas ļauj viņiem ar optimismu un pozitīvismu sastapties ar dzīves izaicinājumiem – īpašība, kas ir ļoti noderīga, kad viņi beidzot ienāk sabiedrībā.
Kāpēc bērnu redzesloks ir sašaurinājies
Globalizācijas apstākļos mūsdienu ģimenes izglītība pārsniedz tradicionālās „norobežotās” pieejas, un skolas vairs nedarbojas kā vienkāršas fiziskas iestādes. Bērni tagad bauda labākus mācību resursus un iekārtas nekā jebkad agrāk. Tomēr mums jāpārdomā: kāpēc viņu redzesloks ir sašaurinājies?Viņi interesējas tikai par tūlītējām lietām. Kur palicis gars, kad pie vīna glāzes apsprieda varoņus? Kur palikušas ambīcijas cīnīties par valsts nākotni un cilvēces ideāliem, kas bija tik izteiktas iepriekšējās paaudzēs?
Galvenais iemesls slēpjas mūsu ģimenes izglītībā, kas pārāk koncentrējas uz bērnu akadēmisko izaugsmi, atstājot maz laika varoņu ideālu ieaudzināšanai.Starptautiski ir plaši atzīts, ka ķīniešu ģimenes ļoti atbalsta skolas izglītību. Tomēr šī intensīvā koncentrēšanās uz zināšanām ir arī galvenais faktors, kas sašaurina bērnu redzesloku. Kāpēc bērni izvairās no mājām? Esmu novērojis, ka vairums vecāku savās sarunās joprojām reducē jēdzienu „bērnība” uz vienkāršu „studentu dzīvi”.Tādējādi bērna dzīve tiek saspiesta vienā dimensijā, lai sasniegtu panākumus, par nenoliedzami augstu cenu. „Bērnības” būtība ievērojami pārsniedz „studentu dzīves” būtību. Bērniem ne tikai jāizceļas kā skolēniem skolā, bet arī jāpilda dažādas lomas mājās un plašākā sabiedrībā. Tādējādi ģimene nedrīkst būt tikai „mācību vide” bērniem, bet arī viņu „garīgā patvērums”.Kāpēc tik daudzi universitātes studenti tagad nevēlas atgriezties mājās brīvdienās? Tieši tāpēc, ka viņu acīs mājas ir kļuvušas par „civilizētu cietumu”, kur vecāki pavada savas dienas, vienīgi mudinot viņus mācīties. Daži vecāki šodien uzstāj, ka viņiem ir jāuzrauga bērnu mājasdarbi, un es uzskatu, ka šāda pieeja ir apšaubāma.
Būtībā bērniem ir jāpielāgojas ģimenes izglītībai, bet ģimenes izglītībai ir jāpielāgojas bērniem – tas ir savstarpējs process. Tomēr pašlaik lielākā daļa vecāku padara ģimenes un skolas izglītības attiecības vienpusējas, ļaujot ģimenes izglītībai griezties tikai ap skolu, tādējādi upurējot daudzas iespējas veidot bērnu raksturu. Patiesībā skolas var palīdzēt ģimenes izglītībai, un paraugvecākiem vajadzētu izmantot šīs nejaušas izglītības iespējas.