Pourquoi les enfants manquent-ils de capacité d'innovation ?
Il existe actuellement une idée fausse très répandue dans l'éducation familiale chinoise : apprendre aux enfants à « bien se comporter ». Cela revient à assimiler le « bon comportement » à l'excellence scolaire, en exigeant des enfants qu'ils se conforment aux attentes de leurs parents et de leurs enseignants. Il convient toutefois de noter qu'il n'existe pas d'équivalent direct en anglais du concept chinois de « bien se comporter ».
En formant des générations successives de « bons enfants », cette approche prive souvent les jeunes de l'espace d'indépendance nécessaire pour développer leur confiance et une image positive d'eux-mêmes. Elle peut même étouffer subtilement leur potentiel d'innovation, représentant une philosophie éducative qui met trop l'accent sur la conformité sociale des enfants.Pourquoi les enfants espiègles sont-ils manifestement absents parmi les soi-disant « meilleurs élèves » ? L'explication est simple : par rapport à l'agitation naturelle des garçons, les filles sont plus enclines à étudier avec assiduité, à rester calmes et à éviter les ennuis, ce qui correspond parfaitement à la norme sociale acceptée des enfants « bien élevés ».
Si ces élèves modèles méritent d'être reconnus, je soutiens que les enfants désobéissants et espiègles possèdent des qualités précieuses.Prenons, par exemple, les élèves qui s'agitent pendant les cours. Bien qu'ils soient fréquemment réprimandés par les enseignants, ils rebondissent invariablement avec une énergie renouvelée après chaque réprimande. Ainsi, leur résilience face aux « revers » dépasse de loin celle des « élèves modèles ». La capacité à s'autoréguler et à endurer l'adversité est une compétence précieuse qui leur permet d'affronter les défis de la vie avec optimisme et positivité, un trait de caractère extrêmement bénéfique lorsqu'ils entrent dans la société.
Pourquoi l'horizon des enfants s'est-il rétréci ?
Dans le contexte de la mondialisation, l'éducation familiale moderne transcende les approches traditionnelles « cloisonnées » et les écoles ne fonctionnent plus comme de simples institutions physiques. Les enfants bénéficient aujourd'hui de ressources et d'installations pédagogiques de meilleure qualité que jamais. Pourtant, nous devons nous interroger : pourquoi leur horizon s'est-il rétréci ?Ils ne se préoccupent que des questions immédiates. Où est passé l'esprit de « discuter des héros autour d'un verre de vin » ? Où sont passées les ambitions de lutter pour l'avenir de la nation et les idéaux de l'humanité, si évidentes chez les générations précédentes ?
La cause profonde réside dans notre éducation familiale, qui se concentre excessivement sur la réussite scolaire des enfants, ne laissant aucun temps pour leur inculquer des idéaux héroïques.Au niveau international, le soutien important des familles chinoises à la scolarisation est largement reconnu. Cependant, cette concentration intense sur les connaissances est également un facteur clé dans le rétrécissement des horizons des enfants. Pourquoi les enfants fuient-ils leur foyer ? J'observe que la plupart des parents réduisent encore le concept d'« enfance » à une simple « scolarité » dans leur discours.Ainsi, la vie d'un enfant est réduite à une seule dimension, celle de la recherche de la réussite, à un coût indéniablement élevé. L'essence de l'« enfance » dépasse de loin celle de la « vie d'étudiant ». Au-delà de l'excellence scolaire, les enfants doivent incarner divers rôles au sein de leur foyer et de la société en général. Par conséquent, la famille ne doit pas seulement servir de « refuge d'apprentissage » pour les enfants, mais aussi de « sanctuaire spirituel ».Pourquoi tant d'étudiants universitaires hésitent-ils aujourd'hui à rentrer chez eux pendant les vacances ? Précisément parce que, à leurs yeux, la maison est devenue une « prison civilisée » où les parents passent leurs journées à les exhorter à étudier. Certains parents insistent aujourd'hui pour superviser les devoirs de leurs enfants, une approche que je trouve discutable.
En substance, les enfants doivent s'adapter à l'éducation familiale, tandis que l'éducation familiale doit également s'adapter aux enfants – il s'agit d'un processus réciproque. Pourtant, à l'heure actuelle, la plupart des parents rendent la relation entre l'éducation familiale et l'éducation scolaire unilatérale, permettant à l'éducation familiale de tourner uniquement autour de l'école, sacrifiant ainsi de nombreuses occasions de cultiver le caractère des enfants. En réalité, les écoles peuvent également contribuer à l'éducation familiale, et les parents exemplaires devraient saisir ces occasions éducatives fortuites.