Γιατί τα παιδιά στερούνται καινοτόμου ικανότητας
Επί του παρόντος, υπάρχει μια σημαντική παρανόηση στην κινεζική οικογενειακή εκπαίδευση: να μαθαίνουμε στα παιδιά να είναι «καλά συμπεριφερόμενα». Αυτό ισοδυναμεί με εκπαιδευτική αριστεία, που σημαίνει ότι τα παιδιά ενεργούν σύμφωνα με τις απαιτήσεις των δασκάλων και των γονιών τους. Αξίζει να σημειωθεί, ωστόσο, ότι δεν υπάρχει άμεσο αντίστοιχο της έκφρασης «καλά συμπεριφερόμενα» στα αγγλικά.
Με την καλλιέργεια διαδοχικών γενεών τέτοιων «καλών παιδιών», αυτή η προσέγγιση συχνά στερεί από τους νέους τον ανεξάρτητο χώρο που χρειάζονται για να χτίσουν αυτοπεποίθηση και μια θετική εικόνα για τον εαυτό τους. Μπορεί ακόμη και να καταπνίξει ακούσια το καινοτόμο δυναμικό τους, αντανακλώντας μια εκπαιδευτική φιλοσοφία που δίνει υπερβολική έμφαση στην κοινωνική συμμόρφωση.Γιατί τα άτακτα παιδιά απουσιάζουν εμφανώς από τους λεγόμενους «κορυφαίους μαθητές»; Η εξήγηση είναι απλή: σε σύγκριση με τη φυσική ανησυχία των αγοριών, τα κορίτσια είναι πιο διατεθειμένα να μελετούν επιμελώς, να παραμένουν ήσυχα και να αποφεύγουν τα προβλήματα – κάτι που ταιριάζει απόλυτα με το αποδεκτό πρότυπο της κοινωνίας για τα «καλά συμπεριφερόμενα» παιδιά.
Αν και τέτοιοι πρότυποι μαθητές αξίζουν αναγνώριση, υποστηρίζω ότι τα ανυπάκουα, άτακτα παιδιά διαθέτουν επίσης πολύτιμες ιδιότητες.Πάρτε, για παράδειγμα, τους μαθητές που δεν μπορούν να κάτσουν ακίνητοι κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Αν και συχνά επιπλήττονται από τους δασκάλους, πάντα επανέρχονται με ανανεωμένη ενέργεια μετά από κάθε επίπληξη. Έτσι, η ανθεκτικότητά τους στις «αποτυχίες» ξεπερνά κατά πολύ αυτή των «υποδειγματικών μαθητών». Η ικανότητα αυτορρύθμισης της νοοτροπίας και αντοχής στις αντιξοότητες είναι μια πολύτιμη δεξιότητα, που τους επιτρέπει να αντιμετωπίζουν τις προκλήσεις της ζωής με αισιοδοξία και θετική διάθεση – ένα χαρακτηριστικό που είναι εξαιρετικά ευεργετικό όταν τελικά εισέλθουν στην κοινωνία.
Γιατί έχουν στενέψει οι ορίζοντες των παιδιών
Στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης, η σύγχρονη οικογενειακή εκπαίδευση υπερβαίνει τις παραδοσιακές «κλειστές» προσεγγίσεις και τα σχολεία δεν λειτουργούν πλέον ως απλές φυσικές ιδρύσεις. Τα παιδιά απολαμβάνουν σήμερα καλύτερους εκπαιδευτικούς πόρους και εγκαταστάσεις από ποτέ. Ωστόσο, πρέπει να αναρωτηθούμε: γιατί έχουν στενέψει οι ορίζοντές τους;Ασχολούνται μόνο με άμεσα θέματα. Πού έχει πάει το πνεύμα του «να συζητάς για ήρωες πίνοντας κρασί»; Πού είναι η φιλοδοξία να αγωνίζεσαι για το μέλλον της χώρας και τα ιδανικά της ανθρωπότητας, που ήταν τόσο εμφανής στις προηγούμενες γενιές;
Η βασική αιτία βρίσκεται στην οικογενειακή μας εκπαίδευση, η οποία εστιάζει υπερβολικά στην ακαδημαϊκή ανάπτυξη, αφήνοντας ελάχιστο χώρο για να ενσταλάξει ηρωικά ιδανικά στα παιδιά.Σε διεθνές επίπεδο, η ισχυρή υποστήριξη των κινεζικών οικογενειών προς τη σχολική εκπαίδευση είναι ευρέως αναγνωρισμένη. Ωστόσο, αυτή η έντονη εστίαση στη γνώση είναι επίσης ένας βασικός παράγοντας που περιορίζει τους ορίζοντες των παιδιών. Γιατί τα παιδιά αποφεύγουν το σπίτι Παρατηρώ ότι οι περισσότεροι γονείς εξακολουθούν να περιορίζουν την έννοια της «παιδικής ηλικίας» σε απλή «μαθητική ηλικία» στις συζητήσεις τους.Έτσι, η ζωή ενός παιδιού συμπιέζεται σε μια μόνο διάσταση, στην αναζήτηση της επιτυχίας, με αναμφισβήτητα υψηλό κόστος. Η ουσία της «παιδικής ηλικίας» υπερβαίνει κατά πολύ αυτή της «φοιτητικής ηλικίας». Πέρα από την αριστεία ως μαθητές στο σχολείο, τα παιδιά πρέπει να διαχειρίζονται διάφορους ρόλους στο σπίτι και στην κοινωνία. Κατά συνέπεια, η οικογένεια δεν πρέπει να είναι απλώς ένας «παράδεισος μάθησης» για τα παιδιά, αλλά και το «πνευματικό τους καταφύγιο».Γιατί τόσοι πολλοί φοιτητές διστάζουν πλέον να επιστρέψουν στο σπίτι τους κατά τη διάρκεια των διακοπών; Ακριβώς επειδή, στα μάτια τους, το σπίτι έχει γίνει μια «πολιτισμένη φυλακή» όπου οι γονείς περνούν τις μέρες τους προτρέποντάς τους να μελετήσουν. Μερικοί γονείς σήμερα επιμένουν να συνοδεύουν τα παιδιά τους ενώ κάνουν τα μαθήματά τους, μια προσέγγιση που πιστεύω ότι πρέπει να επανεξεταστεί.
Ουσιαστικά, τα παιδιά πρέπει να προσαρμοστούν στην οικογενειακή εκπαίδευση, ενώ η οικογενειακή εκπαίδευση πρέπει επίσης να προσαρμοστεί στα παιδιά – είναι μια αμοιβαία διαδικασία. Ωστόσο, σήμερα, οι περισσότεροι γονείς καθιστούν τη σχέση μεταξύ οικογενειακής και σχολικής εκπαίδευσης μονόπλευρη, επιτρέποντας στην οικογενειακή εκπαίδευση να περιστρέφεται αποκλειστικά γύρω από το σχολείο, θυσιάζοντας έτσι πολλές ευκαιρίες για την καλλιέργεια του χαρακτήρα των παιδιών. Στην πραγματικότητα, τα σχολεία μπορούν επίσης να βοηθήσουν στην οικογενειακή εκπαίδευση, και οι υποδειγματικοί γονείς πρέπει να αξιοποιούν αυτές τις ευκαιρίες για εκπαίδευση.