Amerykańscy psychologowie przeprowadzili badania wskazujące, że dzieci mające rodzeństwo wykazują większą zdolność rozumienia emocji innych osób w porównaniu z dziećmi bez rodzeństwa. Dorastanie wraz z rodzeństwem kształtuje większą wrażliwość na myśli innych osób i dokładniejszą interpretację ich zachowań. Co ciekawe, zdolność ta jest pozytywnie skorelowana z liczbą rodzeństwa.
Psychologowie sugerują, że w klasach jednolitych wiekowo dzieci mają podobne umiejętności i poziom wiedzy. W ramach jednolitego modelu nauczania dzieci rozwijające się w wolniejszym tempie mogą czuć się wiecznie w tyle, co sprzyja poczuciu niższości; z drugiej strony dzieci osiągające wysokie wyniki mogą stać się podatne na arogancję.W grupach mieszanych wiekowo obie grupy dzieci odnajdują spełnienie: te o niższych zdolnościach czerpią radość z zabawy z młodszymi rówieśnikami, podczas gdy dzieci osiągające wysokie wyniki uczą się więcej od starszych dzieci. Młodzież, która regularnie kontaktuje się ze starszymi dziećmi, wykazuje się lepszymi umiejętnościami językowymi.Ponadto, biorąc pod uwagę powszechność rodzin z jednym dzieckiem, klasy mieszane wiekowo rekompensują izolację rodzinną, której doświadczają te dzieci, pozwalając im zrozumieć perspektywy różnych grup wiekowych.Po wejściu do klasy mieszanej wiekowo dziecko ewoluuje z osoby otoczonej opieką w troskliwą starszą siostrę lub brata. Jego rola społeczna zmienia się z ucznia w mini-nauczyciela; zyskuje wgląd w perspektywy rówieśników, gromadzi bogate, wielowarstwowe doświadczenia społeczne oraz nieustannie dostosowuje się do nowych obowiązków i je akceptuje.