Des psychologues américains ont mené des études indiquant que les enfants ayant des frères et sœurs démontrent une plus grande aptitude à comprendre les émotions des autres que ceux qui n'en ont pas. Grandir aux côtés de frères et sœurs cultive une sensibilité accrue aux pensées des autres et une interprétation plus précise de leur comportement. Il est remarquable de constater que cette capacité est en corrélation positive avec le nombre de frères et sœurs présents.
Les psychologues suggèrent que dans les classes d'âge unique, les enfants possèdent des capacités et des connaissances similaires. Dans le cadre d'un modèle d'enseignement uniforme, ceux qui se développent à un rythme plus lent peuvent se sentir perpétuellement à la traîne, ce qui favorise un sentiment d'infériorité ; à l'inverse, les enfants très performants peuvent devenir arrogants.Dans les groupes d'âges mixtes, les deux types d'enfants trouvent leur épanouissement : ceux qui ont des capacités moindres prennent plaisir à jouer avec des camarades plus jeunes, tandis que ceux qui ont de bons résultats apprennent davantage auprès des enfants plus âgés. Les jeunes qui interagissent régulièrement avec des enfants plus âgés font preuve de compétences linguistiques supérieures.De plus, avec la prévalence actuelle des familles avec un seul enfant, les classes mixtes compensent l'isolement familial inhérent à ces « enfants uniques », leur permettant de comprendre les perspectives de différents groupes d'âge.En entrant dans une classe d'âges mixtes, un enfant passe du statut d'individu pris en charge à celui de grand frère ou grande sœur attentionné(e). Son rôle social se transforme, passant d'apprenant à mini-enseignant ; il acquiert une meilleure compréhension des points de vue de ses pairs, accumule une expérience sociale riche et multiforme, et s'adapte continuellement à ses nouvelles responsabilités en les assumant pleinement.