أجرى علماء النفس الأمريكيون دراسات تشير إلى أن الأطفال الذين لديهم أشقاء يظهرون قدرة أكبر على فهم مشاعر الآخرين مقارنة بأولئك الذين ليس لديهم أشقاء. إن النمو جنبًا إلى جنب مع الأشقاء يزرع حساسية متزايدة تجاه أفكار الآخرين وتفسيرًا أكثر دقة لسلوكهم. ومن اللافت للنظر أن هذه القدرة ترتبط ارتباطًا إيجابيًا بعدد الأشقاء.
يقترح علماء النفس أن الأطفال في الفصول الدراسية التي تضم أطفالًا من نفس العمر يمتلكون قدرات ومعارف متشابهة. في ظل نموذج تعليمي موحد، قد يشعر الأطفال الذين يتطورون بوتيرة أبطأ بأنهم متخلفون دائمًا، مما يولد لديهم شعورًا بالنقص؛ وعلى العكس من ذلك، قد يصبح الأطفال المتفوقون عرضة للغطرسة.في المجموعات المختلطة الأعمار، يجد كلا النوعين من الأطفال الإشباع: يستمتع الأطفال ذوو القدرات الأقل باللعب مع أقرانهم الأصغر سنًا، بينما يتعلم الأطفال المتفوقون أكثر من الأطفال الأكبر سنًا. يُظهر الأطفال الذين يتفاعلون بانتظام مع الأطفال الأكبر سنًا مهارات لغوية فائقة.علاوة على ذلك، مع انتشار الأسر التي لديها طفل واحد فقط في الوقت الحاضر، تعوض الفصول الدراسية المختلطة الأعمار عن العزلة الأسرية المتأصلة التي يعاني منها هؤلاء الأطفال، مما يسمح لهم بفهم وجهات النظر عبر مختلف الفئات العمرية.عند دخول فصل دراسي متعدد الأعمار، يتطور الطفل من فرد يتم الاعتناء به إلى شخصية الأخ الأكبر الذي يهتم بالآخرين. يتحول دوره الاجتماعي من متعلم إلى معلم صغير؛ ويكتسب فهمًا لوجهات نظر أقرانه، ويكتسب خبرة اجتماعية غنية ومتعددة المستويات، ويتكيف باستمرار مع مسؤولياته الجديدة ويقبلها.