重視美術教育對兒童綜合素質提升的作用，是時代發展的必然要求。然而，作為人文領域新興學科的美術該如何定位？如何尊重孩童天生的「真」、發掘潛藏的「美」、開啟心靈的「善」——這些正是當代亟待重新思索的新課題。
若稍加強調美術的「美」字，便昇華為美學、美育、對美的理想追求，成為人類的精神指引。其在生活層面與精神領域的無所不在、創造性、靈性，運用多元工具素材自由表達的特殊能量，以及唯有透過反覆實踐與勞作方能臻於完美的特性，自然彰顯美術教育在素質教育中具備更廣泛的影響力。海內外專家早有洞見：兒童美術活動始於遊戲，是興趣驅動的天性實踐，對啟發兒童感知力與創造力、培育表達能力與自信心具有獨特優勢。此乃培育各類優秀人才的基礎，即便在專業美術人才的養成過程中，童年階段的關鍵亦不在技術，而在於對美與生活的感知力，以及持續的興趣與感悟。對於急於將孩子培養成才華洋溢之人的家長而言，企圖塑造「小齊白石」或「小徐悲鴻」的念頭實屬謬誤。
童年時期正是對萬物懷抱最蓬勃好奇心與求知慾，想像力得以最奔放率真地展露的黃金階段。真正的兒童原創美術作品，正因其童真、天性之趣，以及成年人難以企及的率真，才散發著獨特魅力。兒童畫的學術與人文價值至今仍未獲得充分關注與研究。某位教師曾在落選作品中發現這樣一幅畫：飛翔的鴨群中，母鴨在飛行時產下蛋，蛋也列隊飛翔。蛋殼內甚至描繪出雛雛的模樣。這本是老師示範的普通游泳鴨作業，六歲孩童卻渴望描繪飛翔的鴨媽媽，更要呈現她帶著孩子翱翔的姿態。另有一則故事：四歲女童在特別日子畫了太陽，畫面上卻盡是黑色條紋。問及原因，她垂首低語：「太陽死了。」為什麼？因為今天爸爸不小心踩死了我養的小雞。今天的太陽也死了。試想，若當日她恰巧參加評鑑考試，必然會落榜。
專家認為，孩童的塗鴉近乎原始創作，源自生命本能的需求。然而，部分家長乃至藝術工作者，在教育者立場面對孩童或學生時，往往強調技法標準與等級評斷，以功利主義引導創作。其結果不外乎造就模仿者或叛逆者，過早將孩子從純真世界拽離，拋入名利角鬥場。此舉對兒童身心健康造成嚴重傷害。倘若中國未來缺乏具備健全精神與高雅審美眼光的藝術愛好者群體，嶄新的藝術繁榮又怎能實現？
原創的兒童美術作品，正是理解孩童內心世界的關鍵窗口。此階段教育的正誤，不僅左右著孩子的未來，某種意義上更牽動著藝術乃至民族的命運走向。近年來，教育部加速教育改革步伐，開創教育創新與順應時代的新局面。藝術教育，尤其是兒童美術教育，作為綜合素質教育的核心支柱，早在十餘年前便率先展開教育理念革新之探索。然當前仍存在亟待重視的課題：如發展失衡、先進教育理念推廣滯後、邊遠貧困地區美術教師大量流失、兒童美術相關書籍品質顯著下滑、美術教師持續進修與理論更新等問題。兒童美術教育事業需廣納多元意見以完善教育理念與教學方法，各方支援協力不可或缺。面對這項充滿開拓精神與奉獻精神的事業，唯有我們自身革新思維、提升素養，方能真正守護孩童健全成長，實現「創造未來」的理想目標。