Vreckovanie detského vreckovky alebo uchopenie sladkosti z regálu v supermarkete do dlane – takéto incidenty sa často vyskytujú u detí vo veku od dvoch do piatich rokov.Či tento počiatočný čin, keď si vezmú niečo, čo im nepatrí, zostane ojedinelým prípadom, alebo sa stane opakovaným správaním, závisí výlučne od toho, ako vážne rodičia berú tento „prvýkrát“ a aký prístup zvolia. Až keď deti skutočne pochopia, že „nesmú brať veci, ktoré im nepatria“, môžu skutočne uplatňovať sebaovládanie a zdržať sa brania vecí, ktoré im nepatria.Tieto malé topánky sú jednoducho príliš krásne: Jedného dňa sa Feifei vrátila z domu Yuanyuan s pevne zovretou pästičkou. Potom pred matkou otvorila svoju malú rúčku a v dlani držala pár miniatúrnych kryštálových topánok. „Dala ti ich teta?“ Feifei nonšalantne odpovedala: „Našla som ich na podlahe v tetinom dome.“Prečo sa to deje: Troj- alebo štvorročné deti berú veci iných, pretože pociťujú potrebu: „Ja to nemám“, „Páči sa mi to“, „Chcem to“... Táto potreba ich vedie k tomu, aby si to vzali. Navyše často veria, že veci, ktoré sa im páčia alebo ktoré chcú, im patria. Nevhodná reakcia rodičov: Keď mama uvidela, čo Feifei drží, povedala: „Naše rodiny sú si blízke, ale nikdy nesmieš brať veci z domovov iných detí, rozumieš?“Tento prístup vysiela nesprávny odkaz: či je prijateľné brať veci iných, závisí od blízkosti vzťahu. Bráni dieťaťu pochopiť vlastnícke práva, stiera morálne hranice a riskuje, že sa toto nevhodné správanie bude opakovať stokrát. Rodičia si môžu myslieť: „Je to len maličkosť, nechaj to tak.“ Matky by si však mali spomenúť na staré príslovie: „Nezanedbávaj robiť dobro, lebo je malé; nerob zlo, lebo je malé.“Ak si dieťa zvykne už od útleho veku brať cudzie „ihly“, môže ako dospelý kradnúť cudzie „zlato“. Preto sa nesprávne konanie nesmie tolerovať ani raz. Dosiahnutie správneho postoja ◎ Identifikujte vlastníka vecí: Troj- až štvorročné deti nemajú pojem „vlastnícke práva“ ani zmysel pre vlastníctvo. Doma môžu rodičia pomocou hier pomôcť deťom pochopiť pojem „patričnosť“. Napríklad zahrajte hru na identifikáciu predmetov: identifikujte, ktoré veci patria oteckovi, ktoré mamičke a ktoré sú dieťaťu.Vysvetlite dieťaťu, že každý má svoje veci, ktorých by sa ostatní nemali dotýkať. Rodičia by mali ísť príkladom – aj keď berú dieťaťu hračku, najskôr by mali požiadať o povolenie. To je najlepší spôsob, ako naučiť dieťa rešpektovať majetok druhých. ◎ Vcítenie sa do druhých: Konfucius povedal: „Neukladaj druhým to, čo sám nechceš.“ Keď Feifei vezme Yuanyuan veci, matka by ju mala podnietiť k zamysleniu: „Ak by ti niekto vzal tvoju obľúbenú bábiku, bola by si šťastná?Yuanyuan by bola nahnevaná, keby stratila svoju sklenenú črievičku.“ To učí deti empatii, pochopeniu pocitov druhých a rozpoznaniu, kedy sú ich činy nesprávne. ◎ Okamžité vrátenie: Mama by mala dieťa vziať, aby vec okamžite vrátilo, a nechať ho osobne sa ospravedlniť: „Ospravedlňujem sa, že som si vzal tvoju vec domov, aby som sa s ňou hral. Tu ju máš späť. Prosím, odpusť mi.“ To zanechá trvalý dojem, pomôže im zapamätať si ponaučenie a naučí ich priznať si chyby.

Všetky deti mali Transformers: Po návrate domov sa Dongdong stiahol do svojej izby a zostal tam dlho. Keď mama vošla dnu, našla ho zaujatého hraním sa s malým Transformerom. Keď sa ho opýtala, zistila, že Dongdong ho vzal jednému kamarátovi.Prečo sa to stalo: Pre deti je prirodzené, že keď vidia, čo majú ostatní, chcú to mať aj oni. Keďže mnohí rovesníci mali Transformers, Dongdong sa cítil menejcenný, že ich nemá, a zároveň po nich intenzívne túžil. Preto sa uchýlil k „krádeži“, aby získal požadovanú vec. Nevhodná reakcia rodičov: Keď mama zistila krádež, nahnevane zakričala: „Chceš vyrásť a stať sa zlodejom, aby ťa zatkla polícia?“... Toto zjednodušené spojenie medzi „braním vecí“ a „zlým charakterom“ je voči dieťaťu nespravodlivé; hrozby mu tiež nepomáhajú pochopiť tento princíp. Dongdongova matka má pravdu, keď od raného veku obmedzuje jeho túžby a učí ho umiernenosti. Musí mu však veci vysvetliť. Ak mu neposkytne vysvetlenie ani nenavrhne alternatívu, ale len rázne a stroho povie „nie“, dieťa bude sklamané.Dongdongovo správanie je vlastne formou vzdoru. Prístup ◎ Prejdite od „brania“ k „vymieňaniu“: Vysvetlite Dongdongovi, prečo „nemôže len tak brať veci iných ľudí“, a nariadite mu, aby vec na druhý deň vrátil. Povedzte mu tiež, že nikto nemôže vlastniť všetko na svete a že niektoré veci nestojí za to kupovať alebo nie sú potrebné. Ak naozaj chce určitú hračku, môže si ju vymeniť s kamarátom za jednu zo svojich hračiek alebo kníh na jeden deň, dva dni alebo týždeň.◎ Kupujte, keď je to vhodné: Poskytnite dieťaťu veci, ktoré bežne vlastnia jeho rovesníci. Napríklad súhlaste s kúpou len jedného alebo dvoch Transformers pre Dongdonga. To mu umožní zapojiť sa, keď sa ostatné deti veselo hrajú, a zabráni tomu, aby sa cítil vylúčený. Takýto prístup umožňuje Dongdongovi tešiť sa z interakcie s rovesníkmi a zároveň zvládnuť svoje materiálne túžby.

Skúste tento lízankový tip: Po návrate zo supermarketu trojročná Wenwen náhle vytiahla z vrecka lízanku: „Mami, daj si jednu.“ Jej mama si spomenula, že žiadne lízanky nekupovala, a spýtala sa: „Povedz mamičke, kto ti to dal?“ „Vzala som si to sama v obchode.“...Prečo sa to deje: V supermarketoch si každý vkladá do košíka veci, ktoré potrebuje alebo má rád. Deti napodobňujú dospelých a siahajú po veciach. Prehliadajú však dôležitý krok: proces platby mamičkou. Preto je dôležité deťom tento krok vopred vysvetliť.Nevhodná reakcia rodičov: Otec sa rozzúril: „Ako si mohla len tak vziať veci zo supermarketu? Ak to urobíš znova, dostaneš výprask!“ Po týchto slovách zdvihol ruku a hrozivo ňou zamával. Wenwen neisto prikývla a potom odišla jesť lízanku. Rodičia by mali vysvetliť, že veci zo supermarketu sa musia zaplatiť, namiesto toho, aby jednoducho zakázali „brať veci bez povolenia“.Otcove slová môžu Wenwen zmätiť. Napriek jeho prísnemu tónu je prístup „jednorazového varovania“ kontraproduktívny. Po zjedení lízanky pravdepodobne na incident úplne zabudne, keď nabudúce pôjde do supermarketu. ◎ Správny prístup: Pri ďalšej návšteve supermarketu: Ihneď vezmite dieťa späť do supermarketu. Nech osobne odovzdá peniaze pokladníkovi a povie:„Predtým som si tu vzala lízanku bez zaplatenia, tak som tu, aby som to teraz vyrovnala. Ospravedlňujem sa.“ Tento postup zaručuje, že si dieťa túto lekciu zapamätá natrvalo. ◎ Nechajte dieťa „zaplatiť účet“: Keď v budúcnosti vezmete dieťa do supermarketu, venujte pozornosť jeho správaniu. Upozornite ho na cenovky a uistite sa, že rozumie, že každý tovar má svoju cenu.Mama odovzdá peniaze pokladníkovi, než si tieto veci odnesieme domov. Pri pokladni pripomeňte dieťaťu: „Je čas zaplatiť.“ Môžete mu tiež dovoliť, aby si vybralo jeden alebo dva obľúbené výrobky, a potom mu odovzdať peniaze, aby zaplatilo samostatne, čím posilníte pojem, že nákupy si vyžadujú platbu.
Tento článok pochádza z Public Health Network