2～5歳の子どもが、友達の手ぬぐいを自分のポケットに忍ばせたり、スーパーの棚から飴をひとつ掴んで握りしめたりする行為は、時折見られるものです。この「手癖」が一度きりの出来事になるか、その後も続くかは、親がこの「初めての行動」をどう捉え、どう対応するかにかかっている。なぜなら、子どもが「自分のものではないものは取ってはいけない」と心から理解して初めて、自制心を身につけ、手加減できるようになるからだ。この小さな靴があまりにも可愛くて：ある日、フィーフィーがユエンユエの家から帰ると、小さな拳をぎゅっと握りしめ、続いて母親の前で小さな手を開いた。手のひらには小さな水晶の靴が載っていた。「おばさんがくれたの？」フィーフィーは何事もなかったように言った。「おばさんの家で床に落ちていたのよ」なぜこうなるのか：3～4歳の子が他人の物を取る理由は、心に「欲しい」という欲求が生まれるからだ。「あれは持っていない」「あれが好き」「欲しい」…こうした欲求が「取る」行動を生む。しかも彼らは通常、好きなもの・欲しいものは自分のものだと思っている。親の不適切な対応：母親はフィーフィーの手にある物を見て言った。「うちとあちこちは仲がいいけど、他の子の家は絶対に取ってはいけないよ、わかった？」という親の対応は、子供に誤ったメッセージを与えています：他人の物を取ってもいいかどうかは、両家の仲の良し悪しで決まる、と。これは子供が「所有権」の概念を理解する妨げになるだけでなく、善悪の判断を混乱させ、この不適切な行動を100回以上も繰り返す原因になりかねません。親は「こんな小さな物なら、取ってもいいだろう」と思うかもしれません。しかし、お母さんはこの古い格言を忘れないでください：「善は小さいからといって行わず、悪は小さいからといって行わない」。もし子供が小さい頃から他人の「針」を取ることに慣れてしまうと、大人になって他人の「金」を盗むようになる可能性が高いのです。ですから、してはいけないことは、一度もしてはいけません。達成すべき態度◎物に持ち主をつける：3～4歳の子供には「物権」の概念や所有意識がありません。そのため、家庭では、親はゲームを利用して子供の「帰属」概念を築くことができます。例えば、物を見分けるゲーム：どれがパパのもの、どれがママのもの、どれが自分のものかを見分けるのです。「みんな自分のものがあるから、他人のものは触ってはいけないよ」と伝えましょう。親自身が手本を示し、例えば子どものおもちゃを取る時も「これ取るね」と声をかけることが、他人の所有権を尊重する最良の方法です。◎他人の気持ちを理解する：孔子は「己が欲せざることを人に行うなかれ」と言いました。フィーフィーがユンユンのものを取った時、母親はこう考えさせましょう：「もしお気に入りの人形を誰かに取られたら、嬉しい？円円が水晶の靴がなくなったことに気づいたら、きっと悲しむでしょう」と。子どもに立場を変えて考えさせ、相手の気持ちを理解させ、自分の行動が良くなかったと気づかせるのです。◎すぐに返す行動を：ママはすぐに子どもを連れて物を返しに行き、子ども自身に謝らせましょう。「ごめんなさい、あなたのものを家に持って帰って遊んじゃった。今返すね、許してね」と。これにより子どもに深い印象を残し、この教訓を覚えさせると同時に、過ちを認める勇気を学ばせます。
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みんなトランスフォーマーを持っている：家に帰ると、ドンは自分の部屋にずっといて出てこない。お母さんが入ってみると、彼は小さなトランスフォーマーを夢中でいじっていて、聞いてみると、ドンが友達のものを取ったことがわかった。なぜこうなるのか：友達が持っているものを見ると、自分も欲しくなるのは子どもの天性だ。多くの友達がトランスフォーマーを持っている状況で、東東は自分が持っていないことに劣等感を抱きつつ、同時に他人のものを強く羨んだため、「取る」という手段で欲しいものを手に入れようとした。親の不適切な対応：母親は子どもが他人の物を取ったのを見て、怒鳴りつけた。「大きくなったら泥棒になって、警察に捕まりたいの？」……単純に「手癖が悪い」ことと「品性が悪い」ことを結びつけるのは、子どもにとって公平とは言えません。脅すことも、子どもに道理を理解させる助けにはなりません。東東の母親が幼い頃から子どもの欲望を抑え、ほどほどにすることの大切さを教えているのは、その方法自体は間違っていません。しかし、母親は東東に説明をする必要があります。もし母親が提供もせず、説明もせず、ただ「ダメ」と断固として言うだけなら、子どもは失望してしまうでしょう。東東の行動は実際には反抗心によるものだ。適切な対応◎「取る」から「交換」へ：東東に「他人の物を勝手に取ってはいけない」という道理を説明し、翌日には元の持ち主に戻すよう指示する。同時に、誰も世の中の全ての物を所有することはできず、買う価値のないものや必要のないものもあると伝える。もし特定のおもちゃがどうしても欲しいなら、自分の玩具や本と友達と一日、二日、あるいは一週間交換すると良いと教える。◎買うべき時は買う：他の子供たちが持っているものは、できれば自分の子供にも用意してあげましょう。例えば東東に「トランスフォーマーは1つか2つだけ買う」と約束し、他の子供たちが楽しそうに遊んでいる時に彼も参加できるようにします。そうすれば仲間と遊ぶ楽しさを味わえ、欲求も抑えられます。
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このキャンディ食べてみて：スーパーから帰ると、3歳のウェンウェンが突然ポケットからキャンディを取り出した。「ママ、食べて」。ママは考えてみたが、さっきキャンディを買った覚えはない。そこで尋ねた。「誰がくれたの？」「スーパーで自分で取ったの」……なぜこうなるのか：スーパーでは、皆が必要な物や好きな物をカゴに入れる様子を、子どもも大人の真似をして手を伸ばす。しかし、重要なプロセスである「ママが支払う」という段階を見落としている。だから事前にこの流れを伝える必要がある。親の不適切な対応：パパは怒って言った。「スーパーで勝手に物を取っちゃダメだよ！次も同じことをしたら、お尻を叩くぞ！」そう言いながら、パパは手を上げて振りかざした。ウェンウェンは理解しているようでいないようでうなずき、隅っこでキャンディを食べ始めた。親は子どもに「スーパーで物を取ったらお金を払わなければならない」と教えるべきで、「勝手に物を取っちゃダメ」と言うべきではない。父親の言葉は雯雯を混乱させやすい。厳しい態度ではあるが、「二度と繰り返すな」というやり方は好ましくない。なぜなら、今回は雯雯がキャンディを食べたが、次にスーパーに行けば、今日のことをすっかり忘れてしまう可能性が高いからだ。正しい対応◎再びスーパーへ：このような状況に遭遇したら、すぐに子どもをスーパーに連れ戻し、レジのおばさんに直接お金を渡させ、「さっきここでキャンディを1本取って、お金を払っていませんでした。今、お支払いします。ごめんなさい」と伝えましょう。この過程を通じて、子どもにこの出来事を永遠に記憶させます。◎子どもに「お会計」をさせる：今後、子どもをスーパーに連れて行く際は、必ず子どもの行動に注意を払いましょう。親は値札を指さして子どもに見せ、すべての商品に値段が付けられていることを理解させます。ママがお金をレジのおばさんに渡して初めて、商品を持ち帰ることができ、私たちのものになるのです。会計時には「お金の支払いをする時間だよ」と子どもに伝えましょう。もちろん、子どもが好きな商品を1～2点選ばせ、その代金を子ども自身に渡し、自分で支払わせることもできます。これにより、買い物には支払いが必要だという印象を子どもに深く刻み込みます。
本記事は大衆健康網より提供