Ukrást dítěti kapesník nebo sebrat sladkost z regálu v supermarketu a schovat ji do dlaně – takové incidenty se u dětí ve věku 2 až 5 let vyskytují často.Zda tento počáteční čin, kdy si vezmou něco, co jim nepatří, zůstane ojedinělým případem, nebo se stane opakovaným chováním, závisí zcela na tom, jak vážně rodiče berou tento „první případ“ a jaký přístup zaujmou. Teprve když děti skutečně pochopí, že „nesmí brát věci, které jim nepatří“, mohou skutečně uplatnit sebeovládání a zdržet se braní toho, co jim nepatří.Tyhle botičky jsou prostě příliš krásné: Jednoho dne se Feifei vrátila z domu Yuanyuan s pevně zaťatou pěstičkou. Pak před svou matkou otevřela svou malou ručku a v dlani držela pár miniaturních křišťálových botiček. „Dala ti je teta?“ Feifei odpověděla lhostejně: „Našla jsem je na podlaze v tetině domě.“Proč se to děje: Tří- nebo čtyřleté děti berou věci ostatních, protože cítí potřebu: „To já nemám“, „To se mi líbí“, „To chci“… Tato potřeba je vede k tomu, že si věci berou. Navíc často věří, že věci, které se jim líbí nebo které chtějí, jim patří. Nevhodná reakce rodičů: Když maminka uviděla, co Feifei drží, řekla: „Naše rodiny jsou si blízké, ale nikdy nesmíš brát věci z domů jiných dětí, rozumíš?“Tento přístup předává mylnou zprávu: zda je brát věci patřící jiným přípustné, závisí na blízkosti vztahu. Brání to dítěti pochopit vlastnická práva, stírá morální hranice a riskuje, že se toto nevhodné chování bude opakovat stokrát. Rodiče si mohou myslet: „Je to jen maličkost, nech to být.“ Matky by si však měly vzpomenout na staré přísloví: „Nezanedbávej konání dobra, protože je malé; nečiň zlo, protože je malé.“Pokud si dítě od malička zvykne brát „jehly“ ostatních, může v dospělosti krást „zlato“ ostatních. Nesprávné jednání proto nesmí být tolerováno, ani jednou. Dosáhnout správného přístupu ◎ Určete majitele věcí: Tří- až čtyřleté děti nemají pojem o vlastnických právech a vlastnictví. Doma mohou rodiče pomocí her pomoci dětem pochopit pojem vlastnictví. Například si zahrajte hru na určování předmětů: určete, které věci patří tatínkovi, které mamince a které jsou dítěte.Vysvětlete dítěti, že každý má své vlastní věci, kterých by se ostatní neměli dotýkat. Rodiče by měli jít příkladem – i když berou dítěti hračku, měli by se nejprve zeptat na svolení. To je nejlepší způsob, jak naučit dítě respektovat majetek druhých. ◎ Vcítění se do druhých: Konfucius řekl: „Neukládej druhým to, co sám nechceš.“ Když Feifei vezme Yuanyuan věci, matka by ji měla přimět k zamyšlení: „Kdyby ti někdo vzal tvou oblíbenou panenku, byla bys šťastná?Yuanyuan by byla smutná, kdyby přišla o svou skleněnou střevíčku.“ To učí děti empatii, porozumění pocitům druhých a rozpoznání, kdy je jejich chování špatné. ◎ Okamžité vrácení: Maminka by měla dítě vzít, aby věc okamžitě vrátilo, a nechat ho osobně se omluvit: „Omlouvám se, že jsem si vzal tvoji věc domů, abych si s ní hrál. Tady ji máš zpátky. Prosím, odpusť mi.“ To zanechá trvalý dojem, pomůže jim zapamatovat si ponaučení a naučí je přiznat si chyby.

Všechny děti měly Transformers: Po návratu domů se Dongdong na dlouhou dobu uzavřel ve svém pokoji. Když tam maminka vešla, našla ho zabraného do hraní si s malým Transformerem. Po dotazování zjistila, že Dongdong jeden vzal kamarádovi.Proč se to stalo: Je přirozené, že děti vidí, co mají ostatní, a chtějí to také. Mnoho dětí má Transformers, a Dongdong se cítil méněcenný, protože žádný neměl, a zároveň intenzivně toužil po majetku ostatních. Proto se uchýlil k „krádeži“, aby získal to, co chtěl. Nevhodná reakce rodičů: Když matka zjistila, že její syn vzal hračku jiného dítěte, rozzlobeně na něj zakřičela: „Chceš vyrůst a stát se zlodějem, aby tě zatkla policie?“... Toto zjednodušené spojení mezi „bráním věcí“ a „špatným charakterem“ je vůči dítěti nespravedlivé; výhrůžky mu také nepomohou pochopit princip. Dongdongova matka má pravdu, když od raného věku omezuje jeho touhy a učí ho umírněnosti. Musí mu však věci vysvětlit. Pokud mu neposkytne vysvětlení ani nenabídne alternativu a pouze mu rázně a bez okolků řekne „ne“, dítě bude pouze zklamané.Dongdongovo chování je ve skutečnosti formou vzdoru. Přístup ◎ Přechod od „brát“ k „vyměňovat“: Vysvětlete Dongdongovi, že „nesmí brát věci ostatních bez povolení“, a dejte mu pokyn, aby věc druhý den vrátil. Současně dítěti řekněte, že nikdo nemůže vlastnit všechno na světě a že některé věci nestojí za to kupovat nebo nejsou nutné. Pokud chce konkrétní hračku, může si ji vyměnit s kamarádem za jednu ze svých hraček nebo knih na jeden den, dva dny nebo týden.◎ Nakupujte, když je to vhodné: Pořiďte svému dítěti věci, které běžně vlastní jeho vrstevníci. Například se dohodněte, že Dongdongovi koupíte pouze jednoho nebo dva Transformers. To mu umožní zapojit se, když si ostatní děti vesele hrají, a zabrání tomu, aby se cítil vyloučený. Tento přístup umožňuje Dongdongovi užívat si interakci s vrstevníky a zároveň zvládat své materiální touhy.

Vyzkoušejte tento lízátko: Po návratu ze supermarketu vytáhla tříletá Wenwen najednou z kapsy lízátko: „Mami, tady máš.“ Její matka si vzpomněla, že žádné lízátko nekupovala, a zeptala se: „Řekni mamince, kdo ti to dal?“ „Vzala jsem si ho sama v obchodě.“...Proč se to stává: V supermarketech si každý dává do košíku věci, které potřebuje nebo se mu líbí. Děti napodobují dospělé a sahají po věcech. Přehlížejí však jeden zásadní krok: proces placení maminkou. Proto je důležité dětem tento krok předem vysvětlit.Nevhodná reakce rodičů: Otec se rozzuřil: „Jak jsi mohla jen tak vzít věci ze supermarketu? Jestli to uděláš znovu, dostaneš výprask!“ Řekl to, zvedl ruku a hrozivě s ní zamával. Wenwen přikývla, zdánlivě porozuměla, ale byla zmatená, a pak odešla jíst lízátko. Rodiče by měli vysvětlit, že věci vzaté ze supermarketu se musí zaplatit, místo aby jednoduše zakazovali „brát věci bez povolení“.Otcova slova mohou Wenwen zmást. Navzdory jeho přísnému tónu je přístup „jednorázového varování“ kontraproduktivní. Po snězení lízátka pravděpodobně na incident při příští návštěvě supermarketu úplně zapomene. ◎ Správný přístup: Při příští návštěvě supermarketu: Okamžitě se s dítětem vraťte do supermarketu. Nechte ji osobně předat peníze pokladní a říct:„Předtím jsem si odtud vzala lízátko, aniž bych za něj zaplatila, tak jsem sem přišla, abych to napravila. Omlouvám se.“ Tento postup zajistí, že si dítě tuto lekci zapamatuje navždy. ◎ Nechte dítě „zaplatit účet“: Až příště vezmete dítě do supermarketu, věnujte pozornost jeho chování. Ukažte mu cenovky a vysvětlete mu, že každá věc má svou cenu.Maminka dá peníze pokladní, než si tyto věci odneseme domů. U pokladny připomeňte dítěti: „Je čas zaplatit.“ Můžete mu také dovolit, aby si vybralo jednu nebo dvě oblíbené věci, a pak mu dejte peníze, aby zaplatilo samostatně, čímž posílíte koncept, že nákupy vyžadují platbu.
Tento článek pochází z Public Health Network