Når desember kommer, nærmer vinterferien seg.Hvert år før vinterferien spør mange foreldre hvordan de skal håndtere barnas tid hjemme, dyrke gode vaner og fremme deres interesse for læring, slik at ferien ikke blir bortkastet. For å ta tak i dette intervjuet vår reporter Zheng Yinghui og Lü Yang, regionale veiledere ved ungdomsavdelingen ved Zhengzhou New Oriental, som delte sine innsikter om å fremme positive vaner i vinterferien.
Zheng Yinghui påpekte at Kai-Fu Lee, tidligere visepresident i Google og president for virksomheten i Kina, konsekvent har understreket at anvendelse av kunnskap øker barnas interesse for læring og dyper deres forståelse. Zhengzhou New Orientals Bubble Children's Education Centre har gjennom omfattende praksis vist at barn lærer mest effektivt når de kan anvende det de lærer.Derfor bør foreldre forsøke å skape situasjoner i hverdagen som gir barna muligheter til å anvende det de lærer og vise frem sine evner.
Skape situasjoner som veileder barna i å anvende det de lærer
Gjennom hele barnets utvikling er det spesielt effektivt å skape situasjoner som veileder dem i å anvende det de lærer.
Den historiebaserte undervisningsmetoden som konsekvent brukes i New Orientals engelskundervisning, fungerer etter dette prinsippet, og den kan faktisk anvendes på andre fag i det virkelige liv.Ta for eksempel lese- og skriveopplæring: Da Xiao Xin lærte å skrive tallene én til ti, ga læreren henne oppgaver der hun skrev kinesiske tegn basert på pinyin for å forhindre kjedsomhet. Eksempler var: 三心二意 (distrahert) 十全十美 (perfekt på alle måter) 九牛一毛 (en dråpe i havet) 七上八下 (nervøs og engstelig)Da hun ble bedt om å huske hvordan hun følte seg etter å ha gjort en feil, nølte Xiao Xin. Læreren foreslo da at følelsene hennes lignet «femten bøtter som henter vann» – noe Xiao Xin umiddelbart svarte på med «sju opp, åtte ned». Dette hjalp henne ikke bare med å forstå uttrykkets betydning og bruke det i en sammenheng, men styrket også hennes forståelse av ordtaket og beriket hennes språklige repertoar.
Veiledning av barn i å anvende læring gjennom lesing
Zhengzhou New Oriental Bubble Children's Education Centre mener at engelsklæring bør oppnås gjennom omfattende lesing. Lesing gjør det mulig for barn å teste sine grammatikkunnskaper, utdype ordforrådet, utvide livserfaringene, samle fine uttrykk og setninger og styrke sine grunnleggende engelskferdigheter. Naturligvis kan denne tilnærmingen også brukes på andre fag.
Å sette kunnskap ut i praksis er et grunnleggende prinsipp for læring
Å anvende læring fremmer sterk akademisk engasjement hos barn. For dette formålet anbefaler Kai-Fu Lee at foreldre dyrker gode studievaner hos barna sine, da både gode vaner og praktisk anvendelse forbedrer læringsresultatene betydelig.
For det første bør man etablere en vane med å gjøre leksene umiddelbart etter at man kommer hjem fra skolen. Foreldre bør ikke overvåke lekselesingen. Imidlertid bør foreldre i denne tiden avstå fra å se på TV eller snakke høyt, slik at det er et rolig studiemiljø. Dette er et eksempel på å gå foran med et godt eksempel.
For det andre bør man dyrke en vane med at barna aktivt sjekker arbeidet sitt etter at det er ferdig. Foreldre kan gjennomgå arbeidet etter at barnet har sjekket det, og identifisere eventuelle feil som barnet kan rette opp.Hver morgen mens foreldrene lager frokost, bør barna lese i 15–30 minutter eller lytte til engelske lydbøker i samme tidsrom. Hvis morgenene er for travle, er det like nyttig å lese etter at leksene er gjort om ettermiddagen eller å lytte før leggetid. Foreldre bør oppmuntre barna til å lese bøker utenfor pensum (både kinesiske og engelske historier er passende) for å utvide kunnskapsbasen og forbedre kognitive evner. Nyervervet kunnskap må brukes for å sikre at den blir godt forstått.
Spesifikke tilnærminger:
1. Fokus på lekser
Foreldre kan etablere tre grunnregler med barnet sitt: når de kommer hjem fra skolen, må de gjøre leksene før de går ut for å leke; etter at leksene er gjort, må de sjekkes for feil; feil, stavefeil eller uriktige setninger som er markert av læreren, må korrigeres nøye.
2. Å dyrke en flittig holdning
Spesifikke krav inkluderer: å lese oppmerksomt, fullføre oppgaver punktlig uten uaktsomhet; å takle både engasjerende og utfordrende materiale; å opprettholde ryddig og nøyaktig håndskrift.og mestre håndverk og tegning. 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseutvikling 4. Fokus på kompetanseut
Det endelige målet med lese- og skriveferdigheter er anvendelse og lesing. For å fremme en følelse av mestring og øke selvtilliten gjennom praktisk bruk, kan du utforme alders tilpassede spill basert på barnets ordforråd og interesser. Dette bidrar til å konsolidere gjenkjenning og introduserer grunnleggende ordbetydninger (gjelder for all språkopplæring; Bubble Children's English Education forsker kontinuerlig på og bruker slike metoder).
Spesifikke tilnærminger:
1. Komponere barnerim
Å lage morsomme spill som involverer rim med setninger (som dekker kjerneordforrådet for stadiet) forsterker ikke bare nye ord, men hjelper også barn å forstå funksjonen og betydningen av tegn gjennom lekende interaksjon med setninger og rim.
2. Kuratert lesing
Fremme et gunstig lesemiljø for å stimulere barnas lese- og skriveferdigheter. Velg nøye ut representative verk som spenner over barnelitteratur, klassiske tekster, populærvitenskap og historisk kunnskap.
3. Kontekstuelle spill for tegngjenkjenning
Når barna har forstått abstrakte tegnbilder, introduserer du engasjerende scenariebaserte spill der de bruker lærte tegn i simulerte kontekster.
Når vinterferien nærmer seg, håper alle lærerne ved Zhengzhou New Oriental Youth Department at foreldrene vil samarbeide med lærerne for å fremme positive læringsvaner, slik at barna kan vokse gjennom gledelige læringsopplevelser.