December beköszöntével közelednek a téli ünnepek.Minden évben a téli szünet előtt sok szülő felteszi a kérdést, hogyan lehet a gyermekeik otthon töltött idejét jól megszervezni, jó szokásokat kialakítani és tanulási kedvüket fenntartani, hogy a szünet ne menjen veszendőbe. Erre a kérdésre válaszul riporterünk interjút készített Zheng Yinghui-jal és Lü Yanggal, a Zhengzhou New Oriental ifjúsági osztályának regionális felügyelőivel, akik megosztották velünk gondolataikat a téli szünet alatt kialakítható pozitív szokásokról.
Zheng Yinghui asszony megjegyezte, hogy Kai-Fu Lee úr, a Google korábbi globális alelnöke és a Google China elnöke, következetesen hangsúlyozta az oktatás fontosságát. Úgy véli, hogy a tudás valós helyzetekben való alkalmazása fokozza a gyermekek tanulási érdeklődését és elmélyíti megértésüket. A Zhengzhou New Oriental Bubble Gyermekoktatási Központja kiterjedt gyakorlatával bizonyította, hogy a gyermekek akkor tanulnak a leghatékonyabban, ha alkalmazni tudják a tanultakat!Ezért a szülőknek törekedniük kell arra, hogy a mindennapi életben olyan helyzeteket teremtsenek, amelyek lehetőséget nyújtanak a gyermekeknek a tanultak alkalmazására és képességeik bemutatására.
Helyzetek teremtése a gyermekek tanulásának alkalmazásához
A gyermek fejlődése során a helyzetek megteremtése különösen hatékony módszer a tanulás alkalmazásának elsajátításához.
A New Oriental angol óráin következetesen alkalmazott történetalapú tanítási módszer ezen az elven működik, és valóban alkalmazható más tantárgyakban is a való életben.Vegyük például az írástudás elsajátítását: amikor Xiao Xin az 1-től 10-ig terjedő számok írását tanulta, az unalom elkerülése érdekében a tanár olyan feladatokat adott neki, amelyekben a pinyin alapján kínai karaktereket kellett írnia. Példák: 三心二意 (figyelmetlen) 十全十美 (minden szempontból tökéletes) 九牛一毛 (csepp a tengerben) 七上八下 (ideges és nyugtalan)Például, amikor arra kérték, hogy idézze fel, hogyan érezte magát, miután hibát követett el, Xiao Xin habozott. A tanár ekkor azt javasolta, hogy az érzelmei hasonlítanak a „tizenöt vödör víz merítéséhez” – mire Xiao Xin azonnal így válaszolt: „hét fel, nyolc le”. Ez nemcsak segített neki megérteni a kifejezés jelentését és kontextusban alkalmazni, hanem megerősítette a közmondásokról szóló tudását is, gazdagítva nyelvi repertoárját.
A gyermekek olvasáson keresztüli tanulásának irányítása
A Zhengzhou New Oriental Bubble Children's Education Centre azt hirdeti, hogy az angol nyelv tanulását kiterjedt olvasással kell elérni. Az olvasás lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy teszteljék nyelvtani ismereteiket, elmélyítsék szókincsüket, szélesítsék élettapasztalataikat, finom kifejezéseket és mondatokat gyűjtsenek, és megszilárdítsák alapvető angol nyelvtudásukat. Természetesen ez a megközelítés más tantárgyakra is alkalmazható.
A tudás gyakorlatba ültetése a tanulás alapelve
A tanultak alkalmazása erősíti a gyermekek tanulmányi elkötelezettségét. Ennek érdekében Kai-Fu Lee azt javasolja, hogy a szülők alakítsanak ki jó tanulási szokásokat gyermekeikben, mivel a jó szokások és a gyakorlati alkalmazás jelentősen javítják a tanulási eredményeket.
Először is, alakítsuk ki azt a szokást, hogy a gyermekek az iskolából hazatérve azonnal megcsinálják a házi feladatot. A szülőknek nem kell felügyelniük a házi feladatot. Ez idő alatt azonban a szülőknek tartózkodniuk kell a tévénézésről és a hangos beszédről, hogy csendes tanulási környezetet biztosítsanak. Ez a példamutatás egyik példája.
Másodszor, alakítsuk ki azt a szokást, hogy a gyermekek a feladat elvégzése után proaktívan ellenőrizzék a munkájukat. A szülők a gyermek ellenőrzése után átnézhetik a munkát, és kijelölhetik a gyermeknek a kijavítandó hibákat.Minden reggel, amíg a szülők reggelit készítenek, a gyermekeknek 15–30 percet kell olvasniuk vagy ugyanennyi ideig angol nyelvű hanganyagokat hallgatniuk. Ha a reggelek túl rohanósak, akkor a házi feladat elvégzése után délután olvasni vagy lefekvés előtt hallgatni ugyanolyan hasznos szokás. A szülőknek ösztönözniük kell a gyermekeket, hogy tanórán kívüli könyveket olvassanak (kínai és angol nyelvű történetek egyaránt alkalmasak), hogy szélesítsék ismereteiket és fejlesszék kognitív képességeiket. Az újonnan megszerzett ismereteket alkalmazni kell, hogy biztosan megmaradjanak.
Konkrét megközelítések:
1. Összpontosítson a házi feladatra
A szülők három alapszabályt állapíthatnak meg gyermekükkel: az iskolából hazatérve először a házi feladatot kell elvégezni, mielőtt kimennek játszani; a házi feladat befejezése után azt ellenőrizni kell, hogy nincs-e benne hiba; a tanár által kijelölt hibákat, helyesírási hibákat vagy helytelen mondatokat gondosan ki kell javítani.
2. A tanulási attitűd kialakítása
Konkrét követelmények: figyelmes olvasás, a feladatok pontosság és gondosság mellett történő elvégzése; az érdeklődésre számot tartó témák tanulmányozása a kihívást jelentő anyagok feldolgozása mellett; rendezett, pontos kézírás.
3. Gyakorlati készségek fejlesztése
Például: a feladatok gyors és pontos elvégzése, a karakterek gyors és pontos írása; megfelelő szerkezetű, tartalmas és megfelelő nyelvű esszék írása, beleértve a szószámra vonatkozó követelmények betartását;és kézműves tevékenységek és rajzolás elsajátítása.
4. A kompetenciák fejlesztésére való összpontosítás
Például felülvizsgálat, órákon való előzetes felkészülés, hangos olvasás és fejszámolási készségek; megfigyelési, memorizálási és kritikai gondolkodási módszerek.
Gyakorlati alkalmazási szokások kialakítása már korai életkorban
A formális iskolai oktatás megkezdése előtt a szülők gyakran megtanítják gyermekeiknek az alapvető karaktereket. Ezalatt a folyamat alatt a szülők beépíthetik a tudás gyakorlati alkalmazásának elvét.
Az írástudás végső célja az alkalmazás és az olvasás. A gyakorlati használat révén elősegítve az eredményérzetet és növelve az önbizalmat, a gyermek szókincsének szintjéhez és érdeklődési köréhez igazodó, korosztálynak megfelelő játékokat kell kitalálni. Ez segít a felismerés megszilárdításában és bevezeti az alapvető szavak jelentését (bármely nyelvtanuláshoz alkalmazható; a Bubble Children's English Education folyamatosan kutatja és alkalmazza az ilyen módszereket).
Konkrét megközelítések:
1. Gyerekdalok írása
A mondatokkal (a szakasz alapszókincsét lefedve) kapcsolatos rímekkel kapcsolatos szórakoztató játékok létrehozása nemcsak megerősíti az új szavakat, hanem segít a gyermekeknek a mondatokkal és rímekkel való játékos interakció révén megérteni a karakterek funkcióját és jelentését.
2. Gondosan összeállított olvasmányok
Támogassa a gyermekek írás-olvasás készségének fejlődését egy kedvező olvasási környezet kialakításával. Gondosan válassza ki a gyermekirodalom, a klasszikus szövegek, a népszerű tudományos művek és a történelmi ismeretek területéről származó reprezentatív műveket.
3. Kontextusba ágyazott karakterfelismerő játékok
Miután a gyermekek megértették az absztrakt karakterképeket, vezessen be vonzó, szituációalapú játékokat, amelyekben a megtanult karaktereket szimulált kontextusokban alkalmazzák.
A téli szünet közeledtével a Zhengzhou New Oriental Ifjúsági Osztályának összes tanára őszintén reméli, hogy a szülők együttműködnek az oktatókkal a pozitív tanulási szokások kialakításában, hogy a gyermekek örömteli tanulási élmények révén fejlődhessenek.