Detsembri saabudes lähenevad talvevaheajad.Igal aastal enne talvevaheaega küsivad paljud vanemad: kuidas peaks lapsi puhkuse ajal kodus kasvatama? Kuidas saame kasvatada häid harjumusi ja õpihimu, tagades, et talvevaheaeg ei läheks raisku? Selleks intervjueeris meie reporter Zhengzhou New Oriental noorsooosakonna piirkondlikke juhte Zheng Yinghui ja Lü Yang, kes jagasid oma mõtteid positiivsete harjumuste kasvatamise kohta talvevaheajal.
Zheng Yinghui märkis, et Kai-Fu Lee, Google'i endine globaalne asepresident ja Google China president, on järjekindlalt rõhutanud hariduse tähtsust. Ta usub, et teadmiste rakendamine reaalsetes olukordades suurendab laste huvi õppimise vastu ja süvendab nende arusaamist. Zhengzhou New Oriental Bubble laste hariduskeskus on ulatuslike praktiliste uuringute kaudu näidanud, et lapsed õpivad kõige tõhusamalt, kui nad saavad õpitut rakendada!Seetõttu peaksid vanemad püüdma luua igapäevaelus olukordi, mis annavad lastele võimaluse õpitut rakendada ja oma võimeid näidata.
Olukordade loomine, et suunata lapsi õpitut rakendama
Lapse arengu käigus on olukordade loomine eriti tõhus viis suunata neid õpitut rakendama.
New Oriental inglise keele tundides järjepidevalt kasutatav lugupõhine õpetamismeetod toimib selle põhimõtte alusel ja seda saab tõepoolest rakendada ka teistes ainetes reaalses elus.Võtame näiteks kirjaoskuse õppimise: kui Xiao Xin õppis kirjutama numbreid ühest kümneni, esitas õpetaja igavuse vältimiseks harjutusi, kus ta kirjutas hiina märke pinyin'i alusel. Näited: 三心二意 (häiritud) 十全十美 (igati täiuslik) 九牛一毛 (tilk meres) 七上八下 (närviline ja murelik)Näiteks, kui Xiao Xinil paluti meenutada, kuidas ta end tundis pärast vea tegemist, kõhkles ta. Õpetaja soovitas tal võrrelda oma emotsioone „viieteistkümne ämbri vee tõmbamisega”, millele Xiao Xin vastas kohe: „seitse üles, kaheksa alla”. See aitas tal mitte ainult mõista väljendi tähendust ja seda kontekstis rakendada, vaid ka tugevdas tema teadmisi vanasõnadest, rikastades tema keelelist repertuaari.
Laste juhendamine õpitu rakendamisel lugemise kaudu
Zhengzhou New Oriental Bubble laste hariduskeskus propageerib, et inglise keele õppimine peaks toimuma ulatusliku lugemise kaudu. Lugemine testib grammatika mõistmist, süvendab sõnavara meeldejätmist, laiendab elukogemust, kogub kokku ilusaid väljendeid ja lauseid ning tugevdab inglise keele põhioskusi. Loomulikult on see lähenemine rakendatav ka teiste ainete puhul.
Teadmiste rakendamine on õppimise põhialus
Õpitu rakendamine soodustab laste tugevat akadeemilist kaasatust. Selleks soovitab Kai-Fu Lee vanematel kasvatada lastes häid õpiharjumusi, kuna nii head harjumused kui ka praktiline rakendamine parandavad oluliselt õpitulemusi.
Esiteks, kujundage harjumus teha kodutöö kohe pärast koolist koju tulekut. Vanemad ei peaks kodutöö tegemist jälgima. Selle aja jooksul peaksid vanemad siiski hoiduma telekat vaatamast või valjusti rääkimast, et tagada vaikne õpikeskkond. See on eeskuju näitamine.
Teiseks, kujundage lastes harjumus oma tööd pärast valmimist ise üle vaadata. Vanemad võivad töö üle vaadata pärast seda, kui laps on selle ise üle vaadanud, ja leida vead, mida laps saab parandada.Igal hommikul, kui vanemad valmistavad hommikusööki, peaksid lapsed lugema 15–30 minutit või kuulama sama kaua ingliskeelseid audiomaterjale. Kui hommikud on liiga kiired, on sama kasulikud harjumused ka lugemine pärast kodutööde tegemist pärastlõunal või kuulamine enne magamaminekut. Vanemad peaksid julgustama lapsi lugema kooliväliseid raamatuid (kas hiina või inglise keeles), et laiendada nende teadmisi ja parandada kognitiivseid võimeid. äsja omandatud teadmisi tuleb rakendada, et need meelde jääksid.
Konkreetsed lähenemisviisid:
1. Keskendumine kodutööle
Vanemad võivad oma lapsega kehtestada kolm põhireeglit: koolist naasmisel tuleb enne mängima minemist teha kodutöö valmis; pärast kodutöö tegemist tuleb see üle vaadata, et leida vead; õpetaja poolt märgitud vead, õigekirja vead või valed laused tuleb hoolikalt parandada.
2. Õpihimu kasvatamine
Konkreetsed nõuded hõlmavad: tähelepanelikku lugemist, ülesannete täitmist õigeaegselt ja hoolikalt; huvipakkuvate teemade uurimist keeruliste materjalide käsitlemisel; korrektse ja täpse käekirja säilitamist.
3. Praktiliste oskuste arendamine
Näiteks: harjutuste täitmine ja tähtede kirjutamine kiiresti ja täpselt; essee kirjutamine õige struktuuri, sisuka sisu ja sobiva keelekasutusega, sealhulgas sõnade arvu nõuete järgimine;ning käsitöö ja joonistamise oskuste omandamine. 4. Keskendumine pädevuste arendamisele 4. Näiteks: kordamine, õppetundide eelvaatamine, valjul lugemine ja peast arvutamine; vaatlemise, meeldejätmise ja kriitilise mõtlemise meetodid. 4. Praktiliste rakendusharjumuste kasvatamine varasest east alates 4. Enne formaalset kooliharidust õpetavad vanemad lastele sageli põhilisi märke. Selle protsessi käigus saavad vanemad integreerida teadmiste praktikas rakendamise põhimõtte.
Kirjaoskuse lõppeesmärk on rakendamine ja lugemine. Et edendada saavutustunnet ja suurendada enesekindlust praktilise kasutamise kaudu, kujundage lapse sõnavara tasemele ja huvidele vastavaid vanusele sobivaid mänge. See aitab tugevdada tunnustamist ja tutvustab põhilisi sõnade tähendusi (kohaldatav mis tahes keeleõppele; Bubble Children's English Education uurib ja kasutab järjepidevalt selliseid meetodeid).
Konkreetsed lähenemisviisid:
1. Laste laulude loomine
Lõbusate mängude loomine, mis hõlmavad laule ja lauseid (hõlmates selle etapi põhisõnavara), mitte ainult tugevdab uusi sõnu, vaid aitab lastel ka mõista tähtede funktsiooni ja tähendust mängulise suhtlemise kaudu lausete ja lauludega.
2. Valitud lugemismaterjalid
Loo soodne lugemiskeskkond, et arendada laste lugemisoskust. Vali hoolikalt välja esinduslikud teosed lastekirjanduse, klassikaliste tekstide, populaarteaduse ja ajaloo valdkonnast.
3. Kontekstipõhised märkide äratundmise mängud
Kui lapsed on omandanud abstraktsed märgid, tutvusta neile huvitavaid stsenaariumipõhiseid mänge, kus nad saavad õpitud märke simuleeritud kontekstis rakendada.
Talvevaheaja lähenedes loodavad Zhengzhou New Oriental noorteosakonna õpetajad siiralt, et vanemad teeksid koostööd õpetajatega, et kasvatada lastes positiivseid õpiharjumusi, mis võimaldavad neil rõõmsate õpikogemuste kaudu kasvada.