S příchodem prosince se blíží zimní prázdniny.Každý rok před zimními prázdninami se mnoho rodičů ptá, jak zorganizovat čas svých dětí doma, jak u nich pěstovat dobré návyky a jak podpořit jejich zájem o učení, aby prázdniny nebyly promarněny. Naše reportérka proto vyzpovídala Zheng Yinghui a Lü Yang, regionální vedoucí oddělení pro mládež v Zhengzhou New Oriental, kteří se podělili o své postřehy ohledně pěstování pozitivních návyků během zimních prázdnin.
Paní Zheng Yinghui poznamenala, že pan Kai-Fu Lee, bývalý viceprezident společnosti Google a prezident pro Čínu, neustále zdůrazňuje, že uplatňování znalostí zvyšuje zájem dětí o učení a prohlubuje jejich porozumění. Centrum Bubble Children's Education Centre společnosti Zhengzhou New Oriental prostřednictvím rozsáhlé praxe prokázalo, že děti se učí nejúčinněji, když mohou uplatnit to, co se naučily.Rodiče by se proto měli snažit vytvářet v každodenním životě situace, které dětem poskytnou příležitost uplatnit to, co se naučily, a předvést své schopnosti.
Vytváření situací, které vedou děti k uplatnění naučeného
V průběhu vývoje dítěte je vytváření situací obzvláště účinné při vedení dětí k uplatnění naučeného.
Metoda výuky založená na příbězích, která se důsledně používá v hodinách angličtiny v New Oriental, funguje na tomto principu a lze ji skutečně aplikovat i na jiné předměty v reálném životě.Vezměme si například výuku čtení a psaní: když se Xiao Xin učila psát čísla od jedné do deseti, učitelka jí, aby se nenudila, zadávala cvičení, ve kterých psala čínské znaky na základě pinyin. Příklady zahrnovaly: 三心二意 (rozptýlená) 十全十美 (dokonalá ve všech ohledech) 九牛一毛 (kapka v moři) 七上八下 (nervózní a úzkostlivá)Například když byla Xiao Xin požádána, aby si vzpomněla, jak se cítila po tom, co udělala chybu, zaváhala. Učitelka jí pak navrhla, že její emoce připomínají „patnáct věder čerpajících vodu“ – na což Xiao Xin okamžitě odpověděla „sedm nahoru, osm dolů“. To jí nejen pomohlo pochopit význam idiomu a použít jej v kontextu, ale také posílilo její znalost přísloví a obohatilo její jazykový repertoár.
Vedení dětí k uplatňování znalostí prostřednictvím čtení
Dětské vzdělávací centrum Zhengzhou New Oriental Bubble Children's Education Centre prosazuje, že angličtina by se měla učit prostřednictvím rozsáhlého čtení. Čtení umožňuje dětem otestovat své gramatické znalosti, prohloubit si slovní zásobu, rozšířit životní zkušenosti, nashromáždit pěkné fráze a věty a upevnit si základní znalosti angličtiny. Tento přístup je samozřejmě stejně použitelný i pro jiné předměty.
Uplatnění znalostí v praxi je základním principem učení
Uplatnění znalostí podporuje silné akademické zapojení dětí. Za tímto účelem Kai-Fu Lee prosazuje, aby rodiče u svých dětí pěstovali správné studijní návyky, protože dobré návyky a praktické uplatnění významně zlepšují výsledky učení.
Za prvé, vytvořte zvyk okamžitě po návratu ze školy dělat domácí úkoly. Rodiče by neměli dohlížet na domácí úkoly. Během této doby by však rodiče neměli sledovat televizi ani mluvit hlasitě, aby zajistili klidné prostředí pro studium. To je příklad vedení příkladem.
Za druhé, pěstujte u dětí zvyk aktivně kontrolovat svou práci po dokončení. Rodiče mohou práci zkontrolovat poté, co ji dítě zkontrolovalo, a identifikovat případné chyby, které dítě opraví.Každé ráno, zatímco rodiče připravují snídani, by děti měly 15–30 minut číst nebo poslouchat anglické audio materiály. Pokud jsou rána příliš uspěchaná, stejně prospěšným zvykem je čtení po dokončení domácích úkolů odpoledne nebo poslech před spaním. Rodiče by měli děti povzbuzovat ke čtení mimoškolních knih (vhodné jsou čínské i anglické příběhy), aby si rozšířily znalosti a zlepšily kognitivní schopnosti. Nově získané znalosti je nutné aplikovat, aby se zajistilo jejich pevné osvojení.
Konkrétní přístupy:
1. Zaměření na domácí úkoly
Rodiče mohou se svým dítětem stanovit tři základní pravidla: po návratu ze školy musí nejprve dokončit domácí úkoly, než půjde ven si hrát; po dokončení domácích úkolů je nutné zkontrolovat, zda neobsahují chyby; chyby, překlepy nebo nesprávné věty označené učitelem je nutné pečlivě opravit.
2. Pěstování studijního přístupu
Konkrétní požadavky zahrnují: pozorné čtení, včasné a pečlivé plnění úkolů; zabývání se zajímavými tématy při řešení náročných úkolů; udržování úhledného a přesného rukopisu.a zvládnutí řemesel a kreslení. 4. Zaměření na rozvoj kompetencí Například revize, náhled na lekce, čtení nahlas a schopnosti mentální aritmetiky; metody pozorování, zapamatování a kritického myšlení. Pěstování návyků praktického uplatnění od raného věku Před formálním školním vzděláváním rodiče často učí děti základní znaky. Během tohoto procesu mohou rodiče integrovat princip praktického uplatnění znalostí.
Konečným cílem gramotnosti je aplikace a čtení. Chcete-li podpořit pocit úspěchu a posílit sebevědomí prostřednictvím praktického použití, navrhněte hry vhodné pro daný věk na základě slovní zásoby a zájmů dítěte. To pomáhá upevnit rozpoznávání a představuje základní významy slov (platí pro výuku jakéhokoli jazyka; Bubble Children's English Education tyto metody důsledně zkoumá a využívá).
Konkrétní přístupy:
1. Skládání říkadel
Vytváření zábavných her zahrnujících rýmy s větami (pokrývající základní slovní zásobu pro danou fázi) nejen posiluje nové slovní zásoby, ale také pomáhá dětem pochopit funkci a význam znaků prostřednictvím hravé interakce s větami a rýmy.
2. Vybrané čtení
Vytvářejte příznivé prostředí pro čtení, které podpoří čtenářské schopnosti dětí. Pečlivě vybírejte reprezentativní díla z oblasti dětské literatury, klasických textů, populární vědy a historických znalostí.
3. Hry na rozpoznávání znaků v kontextu
Jakmile děti pochopí abstraktní znaky, představte jim poutavé hry založené na scénářích, ve kterých mohou použít naučené znaky v simulovaných kontextech.
S blížícími se zimními prázdninami všichni učitelé z oddělení pro mládež Zhengzhou New Oriental upřímně doufají, že rodiče budou spolupracovat s pedagogy na pěstování pozitivních studijních návyků, aby se děti mohly rozvíjet prostřednictvím radostných studijních zážitků.