Sena paruna saka: „Trīs gadi parāda bērnu, septiņi gadi parāda pieaugušo” – tas, protams, ir nedaudz absolūts apgalvojums, taču tajā ir daļa patiesības: agrīnā bērnības izglītība ir ļoti svarīga.
Divu gadu vecumā bērns sāk savu pirmo rebelišķo fāzi. Tātad, kā vecākiem jāaudzina trīs gadus vecs bērns? Mūsdienu pētījumi liecina, ka ne-kognitīvo psiholoģisko īpašību attīstīšana ir būtiska ģimenes izglītības sastāvdaļa.
Kā vecākiem mūsu lielākais vēlējums ir, lai mūsu bērni dzīvotu laimīgu un piepildītu dzīvi. Šo piepildījumu var aprakstīt ar sešiem vārdiem: panākumi, veselība un apmierinātība. Kā mēs varam palīdzēt bērniem sasniegt panākumus dzīvē? Intelektuālā attīstība ir izplatīta pieeja, ko šodien izmanto vecāki.
Attiecībā uz panākumiem pastāv formula: Panākumi = Spējas × Iespējas. Šeit spējas attiecas uz indivīda subjektīvajiem apstākļiem, bet iespējas apzīmē objektīvos sociālos apstākļus, kuros viņš atrodas.
Dažādi indivīdi var atšķirīgi definēt spējas. Vispārīgi runājot, personas spējas ietver gan intelektuālas, gan neintelektuālas sastāvdaļas. Emocionālā inteliģence ir galvenais rādītājs neintelektuālo spēju novērtēšanai.
Pašreizējā ģimenes izglītība Ķīnā bieži vien dod priekšroku intelektuālo faktoru attīstībai un kultivēšanai, vienlaikus neņemot vērā neintelektuālo faktoru ietekmi uz bērna nākotnes panākumiem un likteni. Citiem vārdiem sakot, mums trūkst holistiskas pieejas ģimenes izglītībai.
Tātad, kas veido intelektuālās spējas? Tās ietver mūsu spēju novērot un saprast sabiedrību, kā arī izmantot pieredzi un zināšanas, lai risinātu dažādas problēmas. Tas ietver novērošanas prasmes, spriešanas spējas, loģisko domāšanu un kritisko domāšanu. Vecāki parasti dod priekšroku šo spēju attīstīšanai, daži sākot jau ar priekšlaicīgu izglītību.
Tomēr vai paaugstināts IQ nepieciešamības gadījumā garantē dzīves panākumus?
Pierādījumi liecina par pretējo.
Sportists, kam ir lieliska tehnika, var zaudēt, ja viņam trūkst psiholoģiskās izturības — ja viņš neiztur spriedzi vai nespēj izturēt sacensībās raksturīgos pagriezienus, līkumus un neveiksmes. Šādi sportisti nespēj sasniegt savu līmeni un realizēt savu potenciālu.
Emocionālā inteliģence, izglītība un veiksmīga dzīve
Cilvēce jau sen ir piešķīrusi prioritāti intelektuālajai attīstībai, izveidojot IQ testus, lai to novērtētu. Mūsdienu zinātniskie pētījumi liecina, ka papildus IQ ir vēl viens svarīgs faktors, kam jāpievērš uzmanība: emocionālā inteliģence.Veicot dažādus testus un novērojumus, zinātnieki ir pierādījuši, ka emocionālā inteliģence ir nozīmīgāka par IQ, nosakot indivīda laulāto dzīvi, karjeru, starppersonu attiecības un pat profesionālos panākumus.
Vienā eksperimentā zinātnieki uzaicināja grupu bērnu uz tukšu zāli, kur redzamā vietā bija novietots karameles gabals.Testa skolotājs katram bērnam, kas gatavojās ienākt, teica: „Ja tu varēsi atturēties no konfektes ēšanas, līdz es tevi izsaukšu, tu saņemsi atlīdzību – vēl vienu konfekti. Tādējādi tev būs divas konfektes. Ja tu ēdīsi konfekti, pirms es tevi izsaukšu, tu saņemsi tikai šo vienu.”
Eksperiments sākās, un bērni viens pēc otra ienāca zālē. Daži bērni nevarēja pretoties kārdinājumam un ēda konfekti.Citi saprata, ka, izturēties, viņi saņems divas konfektes. Viņi izrādīja paškontroli, novirzot savu uzmanību uz dziedāšanu vai lēkāšanu, apzināti izvairoties no konfektes, līdz skolotājs viņus izsauc, lai saņemtu balvu.Rezultāti atklāja, ka tie, kuri saņēma tikai vienu zefīru, kopumā sasniedza mazāku panākumu nekā tie, kuri saņēma divus. Citiem vārdiem sakot, bērni, kuri agrīnā vecumā demonstrēja sliktu paškontroli un zemāku emocionālo inteliģenci, dzīvē saskārās ar lielākiem izaicinājumiem, neatkarīgi no savām intelektuālajām spējām. Šis pētījums ir veicinājis lielāku sabiedrības uzmanību emocionālās inteliģences izglītībai.
Gudri vecāki jau no agra vecuma bērniem jāiemāca saprast, kas ir piemērots un kas nav, kā arī jāiemāca, kāda uzvedība ved uz panākumiem, atalgojumu un punktiem sacensībās.
Daudzi vecāki pārāk lielu uzsvaru liek uz to, vai viņu bērna dzīve ir privileģēta vai viņš ir izcilas intelektuālās spējas, taču bieži vien tiek aizmirstas bērna spējas orientēties dzīvē un izmantot paškontroli. Vai nav žēl, ka vecāki nepievērš uzmanību tieši tiem faktoriem, kas lielā mērā nosaka cilvēka laulību, karjeru, attiecības un profesionālos panākumus?
Pacelies, kad krīti
Kāds veiksmīgs cilvēks reiz teica: „Vissvarīgākais teikums manā dzīvē nāca no manas mātes: „Pacelies, kad krīti.”” Kad viņš bija bērns, katru reizi, kad viņš paklupa, māte teica šos vārdus. Šis vienkāršais norādījums kļuva par vadmotīvu, instinktīvu reakciju, kas iesakņojās visā viņa dzīvē. Neatkarīgi no grūtībām vai neveiksmēm, ar kurām viņš saskārās vēlāk, šī psiholoģiskā loģika palika nemainīga.
Tas mums māca, ka bērnībā cilvēki ir īpaši uzņēmīgi pret vienkāršu loģiku un tiešām ziņām, kas var veidot ilgstošas psiholoģiskas iezīmes. Tāpēc, novērtējot ģimenes izglītību, nav nepieciešams to pārāk sarežģīt. Bieži vien vecāku vienkārša žesta vai viena teikuma var būtiski ietekmēt visa bērna dzīvi.
Sena paruna saka: „Trīs gadi parāda bērnu, septiņi gadi parāda pieaugušo” – tas, protams, ir nedaudz absolūts apgalvojums, taču tajā ir daļa patiesības: agrīnā bērnības izglītība ir ļoti nozīmīga. Mūsu pieeja ģimenes izglītībai jābalsta uz skaidriem principiem, prioritizējot ne-kognitīvo psiholoģisko īpašību un emocionālās inteliģences attīstību. Tas ir īpaši svarīgi vienīgajiem bērniem.