Багато батьків розглядають домашню освіту як органічний, повсякденний процес. Іншими словами, її «методи» повинні постійно розвивати здатність дітей адаптуватися до соціального життя та розвивати навички самостійного життя. Хоча ця освітня філософія здається простою, деякі батьки часто навмисно або ненавмисно її ігнорують або застосовують неправильні підходи. Тому батьки повинні розуміти етапи розвитку своєї дитини, щоб спонтанність освіти відповідала її віковим особливостям.
Найперше виховання після народження дитини повинно наголошувати на заохоченні, а не на заборонах. Під час виховання новонародженого виникають певні виклики: під час годування немовля хапає ложку своїми маленькими ручками; коли воно задоволене, воно махає ручками або намагається смоктати пальці ніг; коли воно трохи підростає, воно координує рухи кінцівок і використовує кожну нагоду, щоб повзати.На цьому етапі дорослі повинні утримуватися від слів «ні». Побоюючись, що ложка може поранити дитину в рот, вони сварять її: «Не хапай!»; боячись, що вона впаде з ліжка, забороняють: «Не повзай!»
Педагоги вважають, що кожне з цих «ні» передає дитині повідомлення: я нічого не можу зробити правильно, я ні на що не здатна. Діти мають вроджену схильність до активності. Батьки повинні підтримувати, направляти і надавати можливості для задоволення їхнього прагнення рухатися, а не просто зупиняти їх.
У міру розвитку мовного розуміння дітей і початку сприйняття ними мови дорослих, вони починають копіювати поведінку дорослих, іноді навіть підриваючи їхні вчення своїми власними діями. Наприклад, якщо ви вчите дитину не брехати, але її ловлять на виправданнях або обмані інших, вона відкине ваш урок «не брехати» і навчиться обманювати сама.
Щоб виховати в дитині незалежну особистість, уникайте постійного відхилення її прохань словом «ні». У міру розвитку самосвідомості діти прагнуть забезпечити собі якомога більше «свободи». Вони перестають беззаперечно виконувати вимоги дорослих, більше не вважаючи себе недосконалими або неповноцінними. Натомість вони все частіше сприймають дорослих як таких, що неправі, вважаючи багато вимог і обмежень дорослих «нерозумними».
Ця свідомість поступово посилюється від дитинства до підліткового віку, досягаючи піку, який ми називаємо «періодом незалежності особистості» або «другим народженням дитини». У цей період діти можуть здаватися неслухняними і виявляти бунтівні нахили щодо дорослих.Дорослі повинні розуміти і направляти цю психологічну зміну. Розуміння означає визнання того, що дитина дорослішає, і це почуття власної гідності є необхідним для її розвитку. Направлення передбачає допомогу дитині в усвідомленні того, що «хоча ти наближаєшся до дорослого віку, твоя мудрість, емоційна зрілість і соціальна поведінка залишаються на незрілому рівні». Коли дитина вважає, що вона права, і вступає в конфлікт з батьками, нагадайте їй «подумати, які аргументи батьків є слушними і сприяють твоєму зростанню».