Mnohí rodičia vnímajú domáce vzdelávanie ako prirodzený, každodenný proces. Inými slovami, jeho „metódy“ by mali neustále rozvíjať schopnosť detí prispôsobiť sa spoločenskému životu a kultivovať ich schopnosť žiť nezávisle. Hoci táto vzdelávacia filozofia znie jednoducho, niektorí rodičia ju často úmyselne alebo neúmyselne prehliadajú alebo ju implementujú nesprávnymi prístupmi. Rodičia si preto musia uvedomiť vývojové fázy rastu svojho dieťaťa a zabezpečiť, aby spontánnosť vzdelávania zodpovedala jeho vývojovým míľnikom.
Najskoršie vzdelávanie po narodení dieťaťa by malo klásť dôraz na povzbudzovanie namiesto zakazovania. Pri výchove novorodenca sa objavujú výzvy: počas kŕmenia dieťa uchopí lyžičku svojimi malými rúčkami; keď je spokojné, máva rukami alebo sa pokúša cmúľať si prsty na nohách; keď trochu povyrastie, koordinuje končatiny a využíva každú príležitosť na lozenie.V tejto fáze sa dospelí musia zdržať používania slova „nie“. Zo strachu, že lyžica by mohlo poraniť jeho ústa, ho pokarhajú: „Nechytaj to!“; zo strachu, že spadne z postele, mu zakážu: „Prestaň loziť!“
Pedagógovia veria, že každé takéto „nie“ vysiela dieťaťu správu: „Nič nedokážem, v ničom nie som dobrý.“ Deti majú vrodenú túžbu po aktivite. Rodičia by ich mali podporovať, usmerňovať a poskytovať im príležitosti na uspokojenie ich túžby po pohybe, namiesto toho, aby ich jednoducho zastavovali.
Ako sa rozvíja jazykové porozumenie detí a začínajú chápať reč dospelých, napodobňujú správanie dospelých – niekedy dokonca svojím konaním podkopávajú učenie dospelých. Ak napríklad naučíte svoje dieťa, aby neklamalo, ale prichytíte sa, ako sa vyhovárajú alebo podvádzajú iných, odmietnu vašu lekciu „neklamania“ a naučia sa podvádzať samy seba.
Aby ste u dieťaťa rozvíjali nezávislú osobnosť, vyhnite sa tomu, aby ste každú žiadosť odmietali slovom „nie“. Ako sa rozvíja ich sebavedomie, deti sa budú snažiť získať čo najviac „slobody“. Prestanú bezvýhradne plniť požiadavky dospelých a už sa nebudú považovať za nedostatočné alebo nedokonalé. Namiesto toho budú čoraz viac vnímať dospelých ako tých, ktorí sa mýlia, a mnohé požiadavky a obmedzenia dospelých budú považovať za „neprimerané“.
Toto uvedomenie sa postupne zintenzívňuje od detstva do dospievania a vyvrcholí v najintenzívnejšej fáze, ktorú nazývame „obdobie osobnostnej nezávislosti“ alebo „druhé narodenie dieťaťa“. Počas tohto obdobia sa deti môžu javiť ako neposlušné vo všetkých veciach a prejavovať rebéliu voči dospelým.Dospelí musia túto psychologickú zmenu pochopiť a usmerňovať. Pochopiť znamená uznať, že dieťa dospieva a že tento pocit vlastnej identity je pre jeho vývoj nevyhnutný. Usmerňovať znamená pomáhať dieťaťu pochopiť, že „hoci sa blížiš k dospelosti, tvoja múdrosť, emocionálna zrelosť a sociálne správanie zostávajú na nezrelom stupni“. Keď dieťa verí, že má pravdu, a dostane sa do konfliktu s rodičmi, pripomeňte mu, aby „zvážilo, ktoré z argumentov rodičov sú platné a ktoré slúžia jeho rastu“.