Многие родители рассматривают домашнее образование как органичный, повседневный процесс. Другими словами, его «методы» должны постоянно развивать способность детей адаптироваться к социальной жизни и развивать навыки самостоятельной жизни. Хотя эта философия образования звучит просто, некоторые родители часто намеренно или непреднамеренно игнорируют ее или применяют неправильные подходы. Поэтому родители должны осознавать этапы развития своего ребенка, чтобы спонтанность образования соответствовала этапам его развития.
В самом раннем возрасте после рождения ребенка в образовании следует делать акцент на поощрении, а не на запретах. При воспитании новорожденного возникают различные проблемы: во время кормления младенец хватает ложку своими крошечными ручками; когда он доволен, он машет ручками или пытается сосать пальцы ног; когда он становится немного старше, он координирует движения конечностей и использует любую возможность, чтобы ползать.На этом этапе взрослые должны воздерживаться от слов «нет». Опасаясь, что ложка может поранить ему рот, они ругают: «Не хватай!»; боясь, что он упадет с кровати, запрещают: «Не ползай!»
Педагоги считают, что каждое из этих «нет» посылает ребенку сигнал: я ничего не могу делать правильно, я ни в чем не хорош. Дети обладают врожденным стремлением к активности. Родители должны поддерживать, направлять и предоставлять им возможности для удовлетворения их потребности в движении, а не просто останавливать их.
По мере развития языкового понимания детей и начала освоения ими речи взрослых, они начинают подражать поведению взрослых, иногда даже подрывая их учения своими собственными действиями. Например, если вы учите ребенка не лгать, но его застают за тем, что он придумывает оправдания или обманывает других, он отвергнет ваш урок «не лгать» и научится обманывать сам.
Чтобы воспитать в ребенке независимую личность, избегайте постоянно отклонять его просьбы ответом «нет». По мере развития самосознания дети будут стремиться обеспечить себе как можно больше «свободы». Они перестают беспрекословно подчиняться требованиям взрослых, больше не считая себя неполноценными или несовершенными. Вместо этого они все чаще воспринимают взрослых как неправых, считая многие требования и ограничения взрослых «неразумными».
Это осознание постепенно усиливается с детства до подросткового возраста и достигает пика в фазе, которую мы называем «периодом независимости личности» или «вторым рождением ребенка». В это время дети могут казаться непослушными и проявлять бунтарские наклонности по отношению к взрослым.Взрослые должны понимать и направлять эту психологическую перемену. Понимание подразумевает признание того, что ребенок взрослеет, и это чувство собственного «я» необходимо для его развития. Направление подразумевает помощь ребенку в понимании того, что «хотя ты приближаешься к взрослой жизни, твоя мудрость, эмоциональная зрелость и социальное поведение остаются на незрелом уровне». Когда ребенок считает, что он прав, и вступает в конфликт с родителями, напомните ему: «Подумай, какие слова твоих родителей правильны и полезны для твоего роста».