Mao Zedong pozoroval, že tam, kde je útlak, tam je aj odpor. Tento princíp platí rovnako pre dynamiku medzi rodičmi a deťmi: čím viac rodičia kontrolujú, tým silnejšie rastú rebeliantské sklony dieťaťa. Odpor dieťaťa tak často odzrkadľuje pocit odporu samotných rodičov.
Ako deti fyzicky a intelektuálne dospievajú, ich túžba po nezávislosti sa zintenzívňuje. Rodičia sa často ocitnú nepripravení na tento prirodzený vývoj.Niektorí psychológovia dokonca tvrdia, že znakom dobrého rodičovstva je schopnosť zniesť pocit opustenosti, ktorý sprevádza dospievanie dieťaťa. V každom zmysle znamená rast dieťaťa zvyšujúcu sa vzdialenosť od rodičov.
Zvážte tento príklad: vo veku štyroch alebo piatich rokov deti často považujú svojich učiteľov v materskej škole a spolužiakov za dôležitejších ako svojich rodičov – slová rovesníkov a pedagógov považujú za evanjelium, zatiaľ čo rady rodičov odmietajú ako prázdne reči.Zdraví rodičia sa z tohto správania tešia, pretože ho vnímajú ako znak vývoja a socializácie svojho dieťaťa. Nezdraví rodičia to však vnímajú ako nevďačnosť a nelojalitu a vytvárajú rôzne prekážky, aby zabránili svojmu dieťaťu „opustiť“ ich.
Za takýchto okolností sa mnohé slová a činy dieťaťa začnú vnímať ako náznak patológie. Aj tie normálne, kreatívne a krásne prejavy, ktoré sú typické pre najžiarivejšie roky dospievania, vnímajú dospelí, ktorých fyzické a mentálne schopnosti upadajú, ako rebéliu. Zdravie sa mýli s chorobou, kreativita sa vníma ako vzbura, snaha dospieť sa interpretuje ako zrada.Nič nie je smutnejšie ako takéto nedorozumenie. Ľudský život je daný len raz. Pre každého je najdôležitejším aspektom života pocit, že skutočne žije. Život, ktorý je nadmerne diktovaný inými, nemá žiadnu hodnotu. Mnohí rodičia sa boja, že ich deti urobia chyby, ale práve tento strach ničí ich sebavedomie a potláča ich potenciál.Deti vychovávané v takejto úzkosti sa nemôžu stať výnimočnými členmi spoločnosti. Internalizujú očakávania svojich rodičov a „spolupracujú“ na tom, aby sa stali čoraz „hodnejšími“ tej obavy. Zvážte túto vtipnú anekdotu: Päťdesiatročný muž vyhlásil: „Prestal som fajčiť, keď noviny napísali, že to škodí zdraviu; potom napísali, že pitie je škodlivé, tak som prestal piť alkohol;Potom v novinách písali, že sex je škodlivý pre zdravie, tak som, do čerta, prestal čítať noviny.“ To dokonale vystihuje podstatu rebeliantskej psychológie: vždy sprevádza kontrolu. Kontrola nevyhnutne prekračuje hranice človeka, nevyhnutne ho provokuje, aby sa pohyboval v opačnom smere, čím sa kontrola stáva neúčinnou. Ak to platí pre dospelých mužov, o to viac to platí pre deti. Klasickým prejavom rebeliantskej psychológie u adolescentov je neochota a nechuť k štúdiu.Môžeme predpokladať, že to vyplýva z toho, že rodičia a učitelia kladú prílišný dôraz na akademické výsledky. Deti sú od prírody zvedavé, plné vrodenej zvedavosti voči všetkému. Keď však dospelí neustále omieľajú štúdium, učenie sa pre ne stáva zdrojom negatívnych emócií, čo nevyhnutne vedie k averzii. Čo keby sme túto takzvanú „rebéliu“ využili naopak?Ak budeme od detí neustále vyžadovať, aby používali internet, ich rebelantská povaha by ich mohla viesť k „ponoreniu sa“ do štúdia. Prirodzene, zdravý vývoj dieťaťa by nemal závisieť od takýchto „neortodoxných prostriedkov“, ale skôr od stabilného a zdravého prostredia, ktoré vytvárajú dospelí. Iba ak sa rebelantské sklony dospelých počas dospievania dieťaťa nezhoršia, môže sa vnútorný svet dieťaťa stať pokojným a harmonickým.