На симпозіумі в Гонконзі, присвяченому агресивній поведінці дітей, науковці, педагоги, соціальні працівники та батьки дійшли висновку, що така поведінка зумовлена сімейними, освітніми, соціальними та особистісними факторами. Учасники одностайно погодилися, що посилення співпраці між школою та родиною та підвищення обізнаності суспільства можуть ефективно пом'якшити або навіть запобігти такій поведінці.
Фен Лішу, докторантка кафедри соціальної роботи та соціального управління Гонконзького університету, заявила, що найефективніше боротися з агресивними нахилами дітей до десятирічного віку. В іншому випадку вплив однолітків у підлітковому віці може посилити таку поведінку. Вона визначила агресивну поведінку як часті прояви непокори, емоційні спалахи, знущання над іншими, пошкодження майна та фізичну агресію.Вона проаналізувала, що серед причин такої поведінки є: надмірно сувора дисципліна батьків; проблеми у шлюбі батьків; досвід знущань та ізоляції в школі, що призводить до відчуття, що дитина є мішенню; а також вплив насильницького контенту в телевізійних програмах, комп'ютерних іграх та коміксах.
Доктор Цанг Кіт-ман, доцент кафедри соціальної роботи та соціального управління Гонконзького університету, рекомендує сприяти співпраці між родиною та школою для підтримки здорового розвитку дітей.Вона зазначила, що найбільша проблема у співпраці між школою та родиною полягає в тому, що батьки та вчителі не можуть тісно координувати свої дії та оперативно вирішувати виникаючі проблеми. Тісна, довірлива та взаєморозуміюча співпраця між школою та родиною, безсумнівно, може покращити агресивну поведінку дітей. На семінарі мати пані Сє поділилася своїм особистим досвідом, проілюструвавши надзвичайну важливість співпраці між школою та родиною у вихованні дітей, які виявляють агресивну поведінку.