Na simpoziju v Hongkongu, ki je obravnaval agresivno vedenje otrok, so akademiki, pedagogi, socialni delavci in starši sklenili, da takšno vedenje izhaja iz družinskih, izobraževalnih, družbenih in osebnih dejavnikov. Udeleženci so se soglasno strinjali, da bi okrepitev sodelovanja med domom in šolo ter ozaveščanje družbe lahko učinkovito ublažilo ali celo preprečilo takšno vedenje.
Feng Lishu, doktorska kandidatka na Oddelku za socialno delo in socialno upravo Univerze v Hongkongu, je izjavila, da je najučinkovitejše obravnavati agresivne težnje otrok pred desetim letom starosti. V nasprotnem primeru lahko vpliv vrstnikov v adolescenci takšno vedenje še poslabša. Agresivno vedenje je opredelila kot pogosto upiranje, čustvene izbruhe, ustrahovanje drugih, poškodovanje lastnine in fizično agresijo.Analizirala je, da so sprožilci takšnega vedenja: preveč stroga starševska disciplina; zakonske težave v družini; izkušnje z ustrahovanjem ali izključevanjem v šoli, ki vodijo do občutka, da so tarča; in izpostavljenost nasilnim vsebinam v televizijskih programih, računalniških igrah in stripih.
Dr. Tsang Kit-man, izredni profesor na Oddelku za socialno delo in socialno upravo Univerze v Hongkongu, je priporočil spodbujanje sodelovanja med domom in šolo za podporo zdravega razvoja otrok.Opozorila je, da je največji izziv pri sodelovanju med domom in šolo v tem, da starši in učitelji ne usklajujejo svojih prizadevanj in ne rešujejo nastajajočih problemov takoj. Tesno, zaupanja polno in medsebojno razumevanje med domom in šolo lahko nedvomno izboljša agresivno vedenje otrok. Na seminarju je starš gospa Xie delila svoje osebne izkušnje in ponazorila pomen sodelovanja med domom in šolo pri vzgojnih interakcijah z otroki, ki kažejo agresivno vedenje.