На симпозиуме в Гонконге, посвященном агрессивному поведению детей, ученые, педагоги, социальные работники и родители пришли к выводу, что такое поведение обусловлено семейными, образовательными, социальными и личными факторами. Участники единодушно согласились, что укрепление сотрудничества между школой и семьей и повышение осведомленности общества могут эффективно смягчить или даже предотвратить такое поведение.
Фэн Лишу, докторант факультета социальной работы и социального управления Гонконгского университета, заявила, что наиболее эффективно бороться с агрессивными наклонностями детей до десяти лет. В противном случае влияние сверстников в подростковом возрасте может усугубить такое поведение. Она определила агрессивное поведение как частое неповиновение, эмоциональные всплески, издевательства над другими, порчу имущества и физическую агрессию.По ее анализу, к факторам, провоцирующим такое поведение, относятся: чрезмерно строгая дисциплина со стороны родителей; проблемы в браке родителей; издевательства и изоляция в школе, приводящие к ощущению, что ребенок стал мишенью; а также просмотр телепрограмм, компьютерных игр и комиксов с содержанием насилия. Доктор Цанг Кит-ман, доцент кафедры социальной работы и социального управления Гонконгского университета, рекомендовала развивать сотрудничество между домом и школой для поддержки здорового развития детей.Она отметила, что самая большая проблема в сотрудничестве между домом и школой заключается в том, что родители и учителя не могут тесно координировать свои действия и оперативно решать возникающие проблемы. Тесное, доверительное и взаимопонимающее партнерство между домом и школой, несомненно, может улучшить агрессивное поведение детей. На семинаре родительница г-жа Се поделилась своим личным опытом, продемонстрировав чрезвычайную важность сотрудничества между домом и школой в образовательных взаимодействиях с детьми, проявляющими агрессивные тенденции.