In occasione di un simposio tenutosi a Hong Kong sul comportamento aggressivo dei bambini, accademici, educatori, assistenti sociali e genitori hanno concluso, attraverso una discussione, che tale comportamento deriva da fattori familiari, educativi, sociali e personali. I partecipanti hanno concordato all'unanimità che una maggiore collaborazione tra scuola e famiglia e una maggiore consapevolezza sociale potrebbero mitigare efficacemente o addirittura prevenire tale comportamento.
Feng Lishu, dottoranda presso il Dipartimento di Assistenza Sociale e Amministrazione Sociale dell'Università di Hong Kong, ha affermato che è più efficace affrontare le tendenze aggressive dei bambini prima dei dieci anni. In caso contrario, l'influenza dei coetanei durante l'adolescenza potrebbe esacerbare tali comportamenti. Ha definito il comportamento aggressivo come comprendente frequenti atti di sfida, esplosioni emotive, bullismo, danneggiamento di proprietà e aggressione fisica.Ha analizzato che i fattori scatenanti di tale comportamento includono: disciplina parentale eccessivamente severa; difficoltà coniugali dei genitori; bullismo o esclusione a scuola, che portano a sentirsi presi di mira; esposizione a contenuti violenti in programmi televisivi, videogiochi e fumetti. La dottoressa Tsang Kit-man, professore associato presso il Dipartimento di Assistenza Sociale e Amministrazione Sociale dell'Università di Hong Kong, ha raccomandato di promuovere la collaborazione tra casa e scuola per sostenere lo sviluppo sano dei bambini.Ha osservato che la sfida più grande nella collaborazione tra casa e scuola risiede nell'incapacità dei genitori e degli insegnanti di coordinarsi strettamente e affrontare tempestivamente i problemi emergenti. Una cooperazione stretta, basata sulla fiducia e sulla comprensione reciproca tra casa e scuola può senza dubbio migliorare il comportamento aggressivo dei bambini. Durante il seminario, la signora Xie, genitore, ha condiviso la sua esperienza personale, illustrando l'importanza della collaborazione tra casa e scuola nelle interazioni educative con i bambini che manifestano comportamenti aggressivi.