Hongkongissa järjestetyssä symposiumissa, jossa käsiteltiin lasten aggressiivista käyttäytymistä, tutkijat, opettajat, sosiaalityöntekijät ja vanhemmat päättelivät keskustelun perusteella, että tällainen käyttäytyminen johtuu perhe-, koulutus-, yhteiskunta- ja henkilökohtaisista tekijöistä. Osallistujat olivat yksimielisiä siitä, että kotikoulun yhteistyön tehostaminen ja sosiaalisen tietoisuuden lisääminen voisivat tehokkaasti lieventää tai jopa estää tällaista käyttäytymistä.
Hongkongin yliopiston sosiaalityön ja sosiaalihallinnon laitoksen tohtorikoulutettava Feng Lishu totesi, että lasten aggressiivisten taipumusten käsittely on tehokkainta ennen kymmenen vuoden ikää. Muussa tapauksessa ikätovereiden vaikutus murrosiässä voi pahentaa tällaista käyttäytymistä. Hän määritteli aggressiivisen käyttäytymisen sisältävän usein esiintyvää uhmakkuutta, tunnepurkauksia, muiden kiusaamista, omaisuuden vahingoittamista ja fyysistä aggressiota.Hän analysoi, että tällaisen käyttäytymisen laukaisijoita ovat muun muassa liian tiukka vanhempien kurinpito, perheen sisäiset avioliitto-ongelmat, koulukiusaaminen tai syrjintä, joka johtaa uhriksi joutumisen tunteeseen, sekä altistuminen väkivaltaiselle sisällölle televisio-ohjelmissa, tietokonepeleissä ja sarjakuvissa.
Hongkongin yliopiston sosiaalityön ja sosiaalihallinnon laitoksen apulaisprofessori Tsang Kit-man suositteli koti-koulu-yhteistyön edistämistä lasten terveen kehityksen tukemiseksi.Hän totesi, että suurin haaste koti-koulu-yhteistyössä on se, että vanhemmat ja opettajat eivät pysty koordinoimaan toimintaansa tiiviisti ja käsittelemään esiin nousevia ongelmia nopeasti. Tiivis, luottamuksellinen ja keskinäistä ymmärrystä edistävä koti-koulu-yhteistyö voi epäilemättä parantaa lasten aggressiivista käyttäytymistä. Seminaarissa vanhempi Xie jakoi henkilökohtaisen kokemuksensa, joka havainnollisti koti-koulu-yhteistyön ratkaisevan tärkeyden aggressiivista käyttäytymistä osoittavien lasten kasvatuksessa.