Na sympoziu v Hongkongu věnovaném agresivnímu chování dětí dospěli akademici, pedagogové, sociální pracovníci a rodiče na základě diskuse k závěru, že takové chování pramení z rodinných, vzdělávacích, společenských a osobních faktorů. Účastníci se jednomyslně shodli, že posílená spolupráce mezi školou a rodinou a zvýšené sociální povědomí by mohly takové chování účinně zmírnit nebo dokonce zabránit.
Feng Lishu, doktorandka na katedře sociální práce a sociální správy Hongkongské univerzity, uvedla, že nejúčinnější je řešit agresivní sklony dětí před desátým rokem věku. V opačném případě může vliv vrstevníků během dospívání takové chování ještě zhoršit. Agresivní chování definovala jako časté vzdorování, emocionální výbuchy, šikanování ostatních, ničení majetku a fyzickou agresi.Analyzovala, že spouštěči takového chování jsou: příliš přísná rodičovská disciplína; manželské problémy v rodině; šikana nebo vyloučení ve škole, což vede k pocitu, že jsou terčem; a vystavení násilnému obsahu v televizních programech, počítačových hrách a komiksech.
Dr. Tsang Kit-man, docentka na katedře sociální práce a sociální správy Hongkongské univerzity, doporučila podporovat spolupráci mezi domovem a školou, aby se podpořil zdravý vývoj dětí.Poznamenala, že největší výzvou ve spolupráci mezi školou a rodinou je nedostatečná koordinace mezi rodiči a učiteli a neschopnost rychle řešit vzniklé problémy. Úzká, důvěryhodná a vzájemně porozuměná spolupráce mezi školou a rodinou může nepochybně zlepšit agresivní chování dětí. Na semináři se rodička paní Xie podělila o své osobní zkušenosti a ilustrovala zásadní význam spolupráce mezi školou a rodinou při výchově dětí vykazujících agresivní chování.