На симпозиум в Хонконг, посветен на агресивното поведение на децата, академици, педагози, социални работници и родители стигнаха до заключението, че такова поведение се дължи на семейни, образователни, социални и лични фактори. Участниците единодушно се съгласиха, че засиленото сътрудничество между дома и училището и повишената социална осведоменост могат ефективно да смекчат или дори да предотвратят такова поведение.
Фен Лишу, докторант в катедрата по социална работа и социална администрация на Университета в Хонконг, заяви, че най-ефективно е да се работи върху агресивните наклонности на децата преди навършване на десетгодишна възраст. В противен случай влиянието на връстниците по време на юношеството може да влоши такова поведение. Тя определи агресивното поведение като включващо често неподчинение, емоционални изблици, тормоз над другите, унищожаване на имущество и физическа агресия.Тя анализира, че факторите, които провокират такова поведение, включват: прекалено строга родителска дисциплина; брачни проблеми в семейството; тормоз или изключване в училище, което води до чувство на преследване; и излагане на насилие в телевизионни програми, компютърни игри и комикси.
Д-р Цанг Кит-ман, доцент в Катедрата по социална работа и социална администрация на Университета в Хонконг, препоръча да се насърчава сътрудничеството между дома и училището, за да се подкрепи здравословното развитие на децата.Тя отбеляза, че най-голямото предизвикателство в сътрудничеството между дома и училището е, че родителите и учителите не успяват да координират действията си и да реагират своевременно на възникващите проблеми. Близкото, доверително и взаимно разбиране между дома и училището без съмнение може да подобри агресивното поведение на децата. На семинара родителката г-жа Ше сподели личния си опит, илюстрирайки критичното значение на сътрудничеството между дома и училището в образователните взаимодействия с деца, проявяващи агресивно поведение.