De siste årene har fremveksten av «4-2-1»-familiestrukturer ført til utbredt bekymring og uro i samfunnet rundt spørsmål som barnepass på tvers av generasjoner, overdreven ettergivenhet og overdreven avhengighet av tidlig utdanning. Utdannings eksperter oppfordrer foreldre til enebarnsgenerasjonen til å revurdere sin tilnærming til oppdragelsen av sine egne barn, og unngå vanlige fallgruver.
Barnepass på tvers av generasjoner svekker familiens oppdragende rolle
Hver morgen klokka 7 tar 54 år gamle Wang Kexin bussen for å levere sitt lille barnebarn i barnehagen, og henter ham igjen klokka 16. «Hva kan man gjøre? Det unge paret er opptatt med jobb. Det er sikkert bedre at jeg, bestemoren, passer på ham enn å overlate ham til en barnepike», fortalte Wang Kexin til vår reporter.
Det er kjent at de fleste foreldre i enebarnsgenerasjonen for tiden er i en oppadgående fase av karrieren, med krevende arbeidsmengder og betydelig press i livet. Noen er også fortsatt følelsesmessig umodne og sliter med å tilpasse seg overgangen til foreldrerollen. Spørsmålet om «hvem som skal passe barna» har blitt en vedvarende bekymring for dem. Følgelig har besteforeldre som oppdrar tredje generasjon blitt et utbredt fenomen.
Over tre tiår siden innføringen av ettbarnspolitikken har en stor gruppe enebarn nådd giftemålbar alder og blitt foreldre selv. Den andre generasjonen enebarn født av dem kalles «andre generasjon enebarn».
En undersøkelse utført av China Women's Magazine avslørte at over 70 % av unge foreldre «føder, men oppdrar ikke» barna sine, og at hele byrden med barneomsorg faller på eldre slektninger. Blant disse blir 42 % av barna primært tatt hånd om av besteforeldre på farssiden, 30 % av besteforeldre på morssiden, mens mindre enn 20 % blir oppdratt av sine egne foreldre.
Liu Limei, barnehagelærer ved Nanning Kindergarten i Shenyang, fortalte at under en nylig foreldre-barn-aktivitetsdag var mindre enn 30 % av de 130 barna ledsaget av foreldrene sine, mens resten var ledsaget av besteforeldre. «Mange av dagens interaktive spill og aktiviteter var uegnet for eldre deltakere, så arrangementet oppnådde ikke de tiltenkte resultatene», bemerket lærer Liu. Hun mener at unge foreldre må erkjenne sin uunnværlige rolle i barnas utvikling og ikke kan overføre alt ansvar til de eldre.
China Youth Research Centre har gjennomført omfattende studier av karakterutviklingen hos andregenerasjons enebarn. Sun Hongyan, leder av forskerteamet, hevder at 70 % av barnepasset mellom generasjonene svekker familiens pedagogiske rolle. «Hvis foreldrene ikke klarer å etablere et nært foreldre-barn-bånd før barnet fyller seks år, kan det lett føre til et distansert forhold senere, noe som potensielt kan utløse ulike psykologiske problemer», advarte Sun, og oppfordret unge foreldre til å delta aktivt i oppdragelsen av barna sine.
Overdreven bortskjemming ødelegger enebarnsgenerasjonen
«Den største utfordringen ved oppdragelsen av enebarnsgenerasjonen er besteforeldrenes tendens til å skjemme bort barnebarna sine i overdreven grad», uttaler Zhou Yongmei, direktør for Shenyang Youth Psychological Counselling Centre. For mange eldre blir oppdragelsen av barnebarna deres viktigste følelsesmessige anker, noe som gjør dem tilbøyelige til å være overbærende.«Dette er svært skadelig for barnets utvikling, da det fremmer egoisme, grådighet og selvopptatthet, og til og med lærer dem å unngå ansvar i en tidlig alder.» Zhou Yongmei hevder at overbeskyttelse fra foreldrene fører til avhengighet, noe som i alvorlig grad hindrer barnets utvikling. En forelder, som var redd for at barnet skulle falle, forbød det å løpe fra det var spedbarn – noe som resulterte i at en tredjeklassing i Shenyang fremdeles ikke kan gå raskt.
«Fra et barnepsykologisk perspektiv er barn naturlig tilbøyelige til å utforske på egen hånd, og de henter glede fra slike opplevelser. Dessuten fremmer reisen fra fiasko til suksess en følelse av mestring og bygger motstandskraft. Vi må gi barndommen tilbake til barna, ikke frata dem retten til lykke under dekke av beskyttelse.» Zhou oppfordrer foreldre til å lære seg å gi slipp, og gi barna muligheten til å vokse gjennom egne anstrengelser.