Prednedávnom, na stretnutí s priateľmi z umeleckej komunity, keď alkohol tiekal voľne, jeden z priateľov navrhol, aby sme sa podelili o naše najdojímavejšie a nezabudnuteľné zážitky. Niektorí hovorili o obrovskej podpore, ktorú dostali od učiteľa po tom, čo neuspeli na prijímacích skúškach na univerzitu; iní rozprávali, ako im v najtemnejších chvíľach choroby a zúfalstva priatelia a rodina podali pomocnú ruku, aby im pomohli prekonať ťažké obdobie;Ďalší rozprával, ako mu počas večere pripíjal vysokopostavený úradník...
Stôl ožil úprimným zdieľaním, okrem jedného renomovaného kaligrafa, ktorý mlčky počúval. Keď si skupina všimla jeho hlboké zamyslenie, nabádala ho, aby prehovoril. Odpovedal: „Dojalo ma len jedno list.“
List?Zaujímala nás jeho odpoveď a ponáhľali sme sa ho opýtať: Bol to milostný list od vašej prvej lásky? Alebo list s pochvalou od obdivovateľa? Pokrútil hlavou, odmietol naše domnienky a začal rozprávať svoj príbeh.
Keď som chodil na strednú školu, bol som veľmi nezbedný a vôbec som nemal rád štúdium. Často som sa stretával s nemotivovanými spolužiakmi, tajne fajčil, písal dievčatám milostné listy a vynechával školu, aby som mohol ísť do kina.Dalo by sa povedať, že v očiach učiteľov a spolužiakov som bol typickým príkladom zlého žiaka.
Vtedy platilo v škole pravidlo, že po dokončení domácich úloh ich museli rodičia podpísať, aby ich žiak mohol na druhý deň odovzdať učiteľovi. Ak rodič úlohy nepodpísal, učiteľ sa opýtal, prečo. Bez platného dôvodu a s nekvalitne vypracovanými úlohami ste mohli očakávať len pokarhanie a trest.
Moje školské výsledky boli zlé a moje domáce úlohy boli neustále nekvalitné. Často som sa neodvážil priniesť ich otcovi na podpis.V tom semestri som vždy, keď sa ma rodičia opýtali, či som si urobil domáce úlohy, klamal a povedal, že učiteľka mi žiadne nedala. Keď išli spať, starostlivo som kopíroval otcov podpis, ťah po ťahu. Zakaždým sa mi podarilo oklamať ich. Do konca semestra ma učiteľka ani raz neprichytila. Postupom času však tento malý trik spôsobil, že moje známky klesli.
Keď sme nastúpili do 9. ročníka, dostali sme veľmi prísnu triednu učiteľku. Nielenže dôkladne kontrolovala naše domáce úlohy, ale často volala rodičom, aby sa informovala o našom správaní a štúdiu doma. Tlak na štúdium v 9. ročníku sa zintenzívnil, každý deň sme mali kopu domácich úloh, čo ešte viac prehĺbilo moju nechuť k štúdiu. Uchýlil som sa k svojmu starému triku a ešte častejšie napodobňoval podpis svojho otca.Moje falšovanie bolo čoraz dokonalejšie a opakovane unikalo pozornosti učiteľky. Dokonca pochválila môjho otca za jeho pekný rukopis.
Po polročných skúškach v tom semestri škola rozdal rodičom vysvedčenia na podpis. Moje hodnotenie ma zaradilo medzi najhorších v triede a vrátil som sa domov s ťažkým srdcom. Na moje uľavenie bol môj otec práve v ten deň na služobnej ceste.Moja matka bola negramotná, ale ja som dokonale zvládol otcov rukopis. Jasne si pamätám, ako som v ten deň napísal túto vetu do časti určenej na podpis rodičov: „Žiadame učiteľa o prísne vedenie, aby sa zlepšili študijné výsledky môjho dieťaťa a postúpilo do vyšších tried.“ Keď sa otec vrátil z cesty a spýtal sa ma, ako som dopadol na skúškach, zalhal som a povedal, že škola nezverejnila poradie.Jedného večera, keď som hľadal referenčnú knihu v otcovej pracovni, narazil som na obálku. Zo zvedavosti som ju otvoril. Vo vnútri bol list napísaný charakteristickým písmom: Vážení rodičia, pozdravujeme Vás! Pri kontrole domácich úloh žiakov sme si všimli nezrovnalosti v podpise na úlohách Vášho dieťaťa v porovnaní s minulým semestrom. Po starostlivom porovnaní učiteľským zborom sme jednohlasne dospeli k záveru, že toto nie je Váš rukopis a podozrievame, že ho napodobnilo Vaše dieťa.Jeho školské výsledky nie sú nijako výnimočné, ale jeho rukopis je vynikajúci a preukazuje skutočný talent pre kaligrafiu. Dúfame, že posilníte jeho vzdelanie tým, že ho budete povzbudzovať, aby vo voľnom čase cvičil kaligrafiu. Kto vie? Možno sa jedného dňa stane úspešným kaligrafom. Uvítame aj Vašu cennú spätnú väzbu k našej práci.“
Keď som si prečítal ten list, premohla ma hanba a najradšej by som sa prepadol pod zem. Moje malé triky učitelia odhalili, hoci ma s tým priamo nekonfrontovali.Po prečítaní som list vrátil presne na miesto, kde som ho našiel. V tú noc som nespal a bol som odhodlaný zmeniť sa a usilovne sa venovať štúdiu.
Od tej chvíle som si všimol, že môj otec, ktorý predtým sotva pozrel na učebnice kaligrafie, kupoval množstvo diel renomovaných majstrov, starovekých aj moderných. Poznamenal: „Ak ťa to zaujíma, môžeš sa na tieto učebnice pozrieť vo voľnom čase. Ber to ako spôsob, ako si oddýchnuť od tlaku štúdia.“Jeho slová mi vhánili slzy do očí a v mysli mi prebleskla spomienka na list, ktorý škola poslala môjmu otcovi.
Hovorí sa, že záujem je najlepší učiteľ, a hodnotenie učiteľa vo mne vzbudilo hlboký záujem o kaligrafiu. Okrem štúdia som usilovne cvičila staroveké a moderné majstrovské diela a naplnila niekoľko tašiek papierom, ktorý som použila. O víkendoch mi otec zariadil štúdium u renomovaného majstra kaligrafie v meste. To výrazne zlepšilo moje zručnosti.
O niekoľko rokov neskôr som vyhral zlatú medailu v provinčnej kaligrafickej súťaži. Medailu a finančnú odmenu som daroval svojej mame. V tom momente vytiahla list a povedala: „Dieťa moje, tento list nenapísal tvoj učiteľ. Napísal ho tvoj otec.“
(Vyššie uvedený obsah je výhradne určený na použitie Family Doctor Online. Neoprávnené reprodukovanie je zakázané.)