A minap egy művészbarátokból álló társaságban, miközben az italok szabadon folytak, az egyik barátom azt javasolta, hogy osszuk meg egymással a legmeghatóbb és legemlékezetesebb élményeinket. Néhányan arról beszéltek, hogy milyen hatalmas bátorítást kaptak egy tanártól, miután elbuktak az egyetemi felvételi vizsgákon; mások arról meséltek, hogy a betegség és a kétségbeesés legsötétebb óráiban a családjuk és a barátaik hogyan nyújtottak segítő kezet, hogy átsegítsék őket a nehézségeken;Míg egy másik arról mesélt, hogy egy magas rangú tisztviselő koccintott vele egy étkezés során...
Az asztalnál őszinte megosztások zajlottak, kivéve egy híres kalligráfust, aki csendben hallgatott. Végül, észrevette mély gondolkodását, a csoport sürgette, hogy szólaljon meg. Ő így válaszolt: „Ami meghatott, az csupán egy levél volt.”
Egy levél?Kíváncsiak voltunk a válaszára, és sietve megkérdeztük: az első szerelmétől kapott szerelmes levél volt? Vagy egy rajongója dicsérő levele? Ő megrázta a fejét, elutasítva a találgatásainkat, és elmesélte a történetét.
Amikor középiskolás voltam, rendkívül csintalan voltam, és egyáltalán nem szerettem tanulni. Gyakran lógtam motiválatlan osztálytársaimmal, titokban cigiztünk, szerelmes leveleket írtunk a lányoknak, és lógtunk az iskolából, hogy moziba menjünk.Mondhatni, hogy a tanárok és az osztálytársaim szemében én voltam a rossz tanuló megtestesítője.
Akkoriban az iskolában az volt a szabály, hogy minden nap, miután befejeztük a házi feladatot, a szülőknek alá kellett írniuk, mielőtt másnap reggel leadtuk a tanárnak. Ha a szülő nem írta alá, a tanár megkérdezte, miért. Érvényes indok nélkül, és ha a házi feladat rosszul volt megírva, csak szidás és büntetés várt ránk.
A tanulmányi eredményeim rosszak voltak, és a házi feladatom is mindig pocsék volt. Gyakran nem mertem elvinni apámnak aláírásra.Azon a félévben, amikor a szüleim megkérdezték, hogy megcsináltam-e a házi feladatot, hazudtam, és azt mondtam, hogy a tanár nem adott. Miután lefeküdtek, gondosan lemásoltam apám aláírását, vonásról vonásra. Újra és újra sikerült átvernem őket. A félév végére a tanárom egyszer sem kapott rajta. Azonban idővel ez a kis trükk miatt a jegyeim zuhanásba kezdtek.
A 9. osztályba lépve egy nagyon szigorú osztályfőnököt kaptunk. Nemcsak a házi feladatainkat ellenőrizte aprólékosan, hanem gyakran telefonált a szülőknek, hogy érdeklődjön a viselkedésünkről és az otthoni tanulásunkról. A 9. osztályban fokozódott a tanulmányi nyomás, naponta hegyekben állt a házi feladat, ami tovább mélyítette a tanulás iránti ellenszenvemet. Újra a régi trükkömhöz folyamodtam, és még gyakrabban utánoztam apám aláírását.Hamisításom egyre kifinomultabbá vált, és többször is elkerültem a tanárnő szigorú ellenőrzését. Még apámat is dicsérte a szép kézírásáért.
A félévközi vizsgák után az iskola kiosztotta a szülőknek az aláírandó bizonyítványokat. Az osztályzatom az osztály alsó felében volt, és nehéz szívvel tértem haza. Megkönnyebbülésemre apám éppen üzleti úton volt aznap.Anyám írástudatlan volt, de én tökéletesen elsajátítottam apám kézírását. Pontosan emlékszem, hogy aznap ezt a mondatot írtam a szülői aláírási rovatba: „Kérjük a tanár szigorú irányítását, hogy gyermekünk tanulmányi eredményei javuljanak, és a felsőbb osztályokba kerülhessen.”
Amikor apám visszatért az útjáról, és megkérdezte, hogy szerepeltem, hazudtam, és azt mondtam, hogy az iskola nem hozta nyilvánosságra a rangsort.Egy este, miközben apám dolgozószobájában egy kézikönyvet kerestem, rábukkantam egy borítékra. Kíváncsiságból kinyitottam. Belül egy jellegzetes kézírással írt levél volt: Kedves Szülők! Üdvözletünk! A tanulók házi feladatainak ellenőrzése során eltéréseket vettünk észre a gyermekük házi feladatain szereplő aláírásban a tavalyi szemeszterhez képest. A tanári kar gondos összehasonlítása után egyhangúlag arra a következtetésre jutottunk, hogy ez nem az Önök kézírása, és gyanítjuk, hogy gyermekük utánozta.Tanulmányi eredményei nem különösebben jók, de kézírása kiváló, igazi tehetséget mutat a kalligráfia terén. Reméljük, hogy megerősíti oktatását azzal, hogy ösztönzi őt a kalligráfia gyakorlására szabadidejében. Ki tudja? Lehet, hogy egy napon kiváló kalligráfus lesz belőle. Örömmel fogadjuk értékes visszajelzését munkánkról is.”
A levél elolvasása után elöntött a szégyen, és legszívesebben a föld alá süllyedtem volna. A tanárok végig észrevették a kis trükkömet, bár nem szembesítettek vele közvetlenül.Miután elolvastam, pontosan oda tettem vissza a levelet, ahol találtam. Azon az éjszakán nem tudtam aludni, elhatároztam, hogy megváltozom, és szorgalmasan fogok tanulni.
Azóta észrevettem, hogy apám, aki korábban alig vetett egy pillantást a kalligráfia kézikönyvekre, számos kötetet szerzett be híres mesterek, régi és modern alkotóinak műveiből. Megjegyzte: „Ha érdekel, szabadidődben lapozgathatod ezeket a kézikönyveket. Tekintsd úgy, hogy ez enyhíti a tanulás nyomását.”Szavai könnyeket csaltak a szemembe, és az iskola levele apámnak villant át az agyamon.
Azt mondják, az érdeklődés a legjobb tanár, és a tanár értékelése mélységes vonzódást ébresztett bennem a kalligráfia iránt. A tanuláson túl szorgalmasan gyakoroltam az ókori és modern mesterműveket, és több zsákot is megtöltöttem a felhasznált papírral. Hétvégén apám elintézte, hogy a városban egy neves kalligráfia-mester tanítson. Ez jelentősen javította a képességeimet.
Évekkel később aranyérmet nyertem egy tartományi kalligráfia versenyen. Az érmet és a pénzdíjat anyámnak adtam. Ekkor elővette a levelet, és azt mondta: „Gyermekem, ezt a levelet nem a tanárod írta. Apád írta.”
(A fenti tartalom kizárólagos felhasználási jogát a Family Doctor Online birtokolja. A jogosulatlan sokszorosítás tilos.)