Eräänä päivänä, kun olin kokoontunut taidepiirien ystävien kanssa ja juomat virtaivat vapaasti, yksi ystävä ehdotti, että jokainen kertoisi liikuttavimman ja unohtumattomimman kokemuksensa. Jotkut kertoivat saaneensa valtavaa rohkaisua opettajaltaan epäonnistuttuaan yliopistokokeissa; toiset kertoivat, kuinka ystävät ja perhe olivat ojentaneet auttavan kätensä heidän vaikeimpina sairauden ja epätoivon hetkinä.Toinen taas kertoi, kuinka korkea-arvoinen virkamies kohotti maljan hänelle aterian aikana...
Pöydässä kuultiin vilkasta keskustelua, paitsi yhden tunnetun kalligrafin, joka kuunteli hiljaa. Lopulta, huomatessaan hänen syvällisen mietiskelynsä, ryhmä kehotti häntä puhumaan. Hän vastasi: "Minua liikutti vain yksi kirje."
Kirje?Olimme uteliaita hänen vastauksestaan ja kysyimme kiireesti: Oliko se rakkauden kirje ensimmäiseltä rakastettultasi? Vai ihailijan kiitoksen kirje? Hän pudisti päätään hylkäämällä arvauksemme ja jatkoi tarinansa kertomista. Kun olin lukiossa, olin erittäin ilkikurinen ja inhosin opiskelemista. Vietin usein aikaa motivoitumattomien luokkatovereideni kanssa, tupakoimalla salaa, kirjoittamalla tyttöille rakkauskirjeitä ja lintsaamalla koulusta elokuvateatteriin.Voisi sanoa, että olin opettajien ja luokkatovereiden silmissä tyypillinen huono oppilas.
Tuolloin koulussa oli sääntö, että vanhempien piti allekirjoittaa päivittäin tehdyt kotitehtävät ennen kuin ne voitiin palauttaa opettajalle tarkistettavaksi seuraavana päivänä. Jos vanhemmat eivät olleet allekirjoittaneet, opettaja kysyi syytä. Ilman pätevää syytä ja huonosti tehdyillä kotitehtävillä voitiin odottaa vain opettajan moitteita ja rangaistuksia.
Koulumenestykseni oli huono, ja kotitehtäväni olivat jatkuvasti surkeita. En usein uskaltanut viedä niitä isälleni allekirjoitettavaksi.Sinä lukukautena, kun vanhempani kysyivät, olinko tehnyt kotitehtävät, valehtelin ja sanoin, että opettaja ei ollut antanut niitä. Kun he olivat menneet nukkumaan, kopioin huolellisesti isäni allekirjoituksen viiva viivalta. Kerran toisensa jälkeen onnistuin huijaamaan heitä. Lukukauden loppuun mennessä opettajani ei ollut huomannut minua kertaakaan. Ajan myötä tämä pieni temppu kuitenkin aiheutti arvosanojeni romahtamisen.
Kun aloitin 9. luokan, saimme erittäin tiukan luokanvalvojan. Hän tarkisti paitsi huolellisesti kotitehtävämme, myös soitti usein vanhemmillemme kysyäkseen käyttäytymisestämme ja opiskelustamme kotona. 9. luokalla opiskeluvaatimukset kiristyivät, ja päivittäin annettiin valtava määrä kotitehtäviä, mikä syvensi entisestään vastenmielisyyttäni opiskeluun. Turvauduin vanhaan temppuuni ja jäljittelin isäni allekirjoitusta entistä useammin.Väärennökseni tulivat yhä taitavammiksi, ja ne karkasivat toistuvasti opettajan tarkkailulta. Hän jopa kehui isääni tämän kauniista käsialasta.
Semesterin puolivälitestien jälkeen koulu jakoi vanhemmille allekirjoitettavaksi todistukset. Sijoitukseni oli luokkani häntäpäässä, ja palasin kotiin raskaalla sydämellä. Onnekseni isäni oli sattumalta poissa työmatkalla sinä päivänä.Äitini oli lukutaidoton, mutta olin oppinut isäni käsialan täydellisesti. Muistan selvästi kirjoittaneeni sinä päivänä vanhempien allekirjoituskohtaan seuraavan lauseen: "Pyydämme opettajaa ohjaamaan lasta tiukasti, jotta hän voi parantaa opintomenestystään ja edetä ylemmille luokille."
Kun isäni palasi matkaltaan ja kysyi, miten olin menestynyt kokeissa, valehtelin, että koulu ei ollut julkaissut luokkakohtaisia tuloksia.Eräänä iltana, kun etsin viitekirjaa isäni työhuoneesta, löysin sattumalta kirjekuoren. Uteliaisuudesta avasin sen. Sisällä oli kirje, joka oli kirjoitettu erottuvalla käsialalla ja jossa luki: Hyvät vanhemmat, tervehdys! Tarkastellessamme oppilaiden kotitehtäviä huomasimme, että allekirjoitus lapsenne tehtävissä eroaa edellisen lukukauden allekirjoituksesta. Opetushenkilökunnan huolellisen vertailun jälkeen päätimme yksimielisesti, että tämä ei ole teidän käsialaanne, ja epäilemme, että lapsenne on jäljitellyt sitä.Hänen koulumenestyksensä ei ole erityisen hyvä, mutta hänen käsialansa on erinomainen, mikä osoittaa todellista lahjakkuutta kalligrafiaan. Toivomme, että vahvistatte hänen koulutustaan kannustamalla häntä harjoittelemaan kalligrafiaa vapaa-ajallaan. Kuka tietää, ehkä hänestä tulee jonain päivänä taitava kalligrafi. Otamme mielellämme vastaan arvokasta palautetta työstämme."
Lukiessani kirjeen minua valtasi häpeä, ja toivoin voivani uppoutua lattiaan. Opettajani olivat huomanneet pikku temppuni, vaikka eivät olleetkaan ottaneet sitä suoraan puheeksi.Luettuani kirjeen laitoin sen takaisin samaan paikkaan, mistä olin sen löytänyt. Sinä yönä makasin hereillä ja päätin parantaa tapani ja omistautua ahkerasti opinnoilleni.
Siitä lähtien huomasin, että isäni, joka aiemmin oli tuskin vilkaissutkaan kalligrafian oppikirjoja, hankki lukuisia teoksia tunnetuilta mestareilta, sekä vanhoilta että nykyaikaisilta. Hän sanoi: "Jos olet kiinnostunut, voit selailla näitä oppikirjoja vapaa-ajallasi. Ajattele sitä tavana rentoutua opinnoistasi."Hänen sanansa saivat minut kyyneliin, ja koulun kirje isälleni vilisi mielessäni.
Sanotaan, että kiinnostus on paras opettaja, ja opettajan arvio herätti minussa syvän kiinnostuksen kalligrafiaan. Opintojeni lisäksi harjoittelin ahkerasti antiikin ja modernin ajan mestariteoksia ja täytin useita kasseja käyttämälläni paperilla. Viikonloppuisin isä järjesti minulle mahdollisuuden opiskella kaupungin tunnetun kalligrafiamestarin johdolla. Tämä paransi taitojani merkittävästi.
Vuosia myöhemmin voitin kultamitalin maakunnallisessa kalligrafia-kilpailussa. Annoin mitalin ja palkintorahat äidilleni. Sillä hetkellä hän otti esiin kirjeen ja sanoi: "Lapsi, tätä kirjettä ei kirjoittanut opettajasi. Sen kirjoitti isäsi."
(Yllä oleva sisältö on tarkoitettu yksinomaan Family Doctor Onlinen käyttöön. Luvaton kopiointi on kielletty.)