Nedávno, na setkání s přáteli z umělecké komunity, když teklo pití proudem, jeden z přátel navrhl, abychom se podělili o své nejdojemnější a nezapomenutelné zážitky. Někteří mluvili o obrovské podpoře, kterou dostali od učitele poté, co neuspěli u přijímacích zkoušek na univerzitu; jiní vyprávěli, jak jim v nejtěžších chvílích nemoci a zoufalství přátelé a rodina podali pomocnou ruku, aby jim pomohli překonat těžké období;Další vyprávěl, jak mu během večeře připil vysoký úředník...
U stolu se rozproudila upřímná diskuse, až na jednoho renomovaného kaligrafa, který mlčky poslouchal. Nakonec si skupina všimla jeho hlubokého zamyšlení a vyzvala ho, aby promluvil. Odpověděl: „Dojalo mě pouhé dopis.“
Dopis?Byli jsme zvědaví na jeho odpověď a spěchali jsme se zeptat: Byl to milostný dopis od vaší první lásky? Nebo pochvalný dopis od obdivovatele? Zavrtěl hlavou, odmítl naše domněnky a pokračoval ve svém vyprávění.
Když jsem chodil na střední školu, byl jsem velmi nezbedný a studium jsem naprosto nesnášel. Často jsem se potloukal s nemotivovanými spolužáky, tajně kouřil, psal dívkám milostné dopisy a chodil za školu do kina.Dalo by se říct, že v očích učitelů a spolužáků jsem byl typickým příkladem špatného studenta.
Tehdy platilo ve škole pravidlo, že po dokončení domácích úkolů je rodiče museli podepsat, než je druhý den ráno odevzdali učiteli. Pokud rodič úkol nepodepsal, učitel se zeptal proč. Bez platného důvodu a pokud byl úkol špatně provedený, čekalo vás jen pokárání a trest.
Moje školní výsledky byly špatné a domácí úkoly byly vždycky mizerné. Často jsem se neodvážil přinést je otci k podpisu.V tom semestru jsem pokaždé, když se mě rodiče ptali, jestli jsem udělal domácí úkoly, lhal a říkal, že učitel žádné nedal. Poté, co šli spát, jsem pečlivě kopíroval otcův podpis tah po tahu. Znovu a znovu se mi dařilo je obelstít. Do konce semestru mě učitel ani jednou nepřistihl. Postupem času však tento malý trik způsobil, že se moje známky prudce zhoršily.
Po vstupu do 9. ročníku nám přidělili velmi přísnou třídní učitelku. Nejenže pečlivě kontrolovala naše domácí úkoly, ale také často telefonovala rodičům, aby se informovala o našem chování a studiu doma. V 9. ročníku se akademický tlak zintenzivnil, každý den jsme měli hromady domácích úkolů, což ještě více prohloubilo mou nechuť ke studiu. Uchýlil jsem se ke svému starému triku a ještě častěji napodoboval podpis svého otce.Moje padělky byly čím dál tím dokonalejší a opakovaně unikaly pozornosti učitelky. Dokonce pochválila mého otce za jeho krásné písmo.
Po pololetních zkouškách v tom semestru škola rozdala vysvědčení, aby je podepsali rodiče. Moje hodnocení mě řadilo téměř na konec třídy a já se vrátil domů s těžkým srdcem. K mé úlevě byl můj otec toho dne náhodou pryč na služební cestě.Matka byla negramotná, ale já jsem dokonale ovládal otcův rukopis. Jasně si pamatuji, jak jsem ten den do kolonky pro podpis rodičů napsal: „Žádáme učitele o přísné vedení, aby se zlepšily studijní výsledky mého dítěte a postoupilo do vyšších ročníků.“
Když se otec vrátil z cesty a zeptal se mě, jak mi šly zkoušky, lhal jsem a řekl, že škola nezveřejnila pořadí.Jednoho večera, když jsem hledal v otcově pracovně nějakou příručku, narazil jsem na obálku. Ze zvědavosti jsem ji otevřel. Uvnitř byl dopis napsaný charakteristickým písmem: Vážení rodiče, zdravíme Vás! Při kontrole domácích úkolů žáků jsme si všimli nesrovnalostí v podpisu na úkolech Vašeho dítěte ve srovnání s minulým semestrem. Po pečlivém porovnání pedagogickým sborem jsme jednomyslně dospěli k závěru, že se nejedná o Váš rukopis, a máme podezření, že jej napodobilo Vaše dítě.Jeho studijní výsledky nejsou nijak zvlášť dobré, ale jeho rukopis je vynikající a prokazuje skutečný talent pro kaligrafii. Doufáme, že posílíte jeho vzdělání a budete ho povzbuzovat, aby se ve volném čase věnoval kaligrafii. Kdo ví? Možná se jednoho dne stane úspěšným kaligrafem. Uvítáme také Vaši cennou zpětnou vazbu k naší práci.“
Při čtení toho dopisu mě přemohla hanba a přál jsem si, abych se mohl propadnout do země. Moje malá lest byla učitelům po celou dobu jasná, i když mě s tím přímo nekonfrontovali.Po přečtení jsem dopis vrátil přesně na místo, kde jsem ho našel. Tu noc jsem se převaloval v posteli a byl odhodlán se polepšit a pilně se věnovat studiu.
Od té doby jsem si všiml, že můj otec, který se předtím na příručky kaligrafie sotva podíval, nakupuje četná díla renomovaných mistrů, starých i moderních. Poznamenal: „Pokud tě to zajímá, můžeš se na tyto příručky podívat ve volném čase. Ber to jako způsob, jak si odpočinout od tlaku studia.“Jeho slova mi vháněla slzy do očí a v mysli se mi vybavil dopis, který škola poslala mému otci.
Říká se, že zájem je nejlepší učitel, a hodnocení učitele ve mně vzbudilo hluboký zájem o kaligrafii. Kromě studia jsem pilně cvičil starodávná i moderní mistrovská díla a naplnil jsem jimi několik tašek papíru. O víkendech mi otec zařídil studium u renomovaného mistra kaligrafie ve městě. To výrazně zlepšilo mé dovednosti.
O několik let později jsem vyhrál zlatou medaili v provinční soutěži v kaligrafii. Medaili a prize money jsem daroval své matce. V tu chvíli vytáhla dopis a řekla: „Dítě, tento dopis nenapsal tvůj učitel. Napsal ho tvůj otec.“
(Výše uvedený obsah je výhradně určen pro použití Family Doctor Online. Neoprávněné kopírování je zakázáno.)