Deti, ktorým chýba zmysel pre zodpovednosť, zanedbávajú nielen svoje vlastné záležitosti, ale prejavujú aj ľahostajnosť voči ostatným. Majú malú motiváciu k sebazdokonaľovaniu a majú hlboko zakorenené návyky vyhýbať sa povinnostiam, vyhýbať sa zodpovednosti a zbavovať sa zodpovednosti. Rodičia musia preto zručne pestovať zmysel pre povinnosť u svojich detí prostredníctvom každodenných životných skúseností a učiť ich plniť sociálne roly.
Mnohí rodičia dnes cítia, že ich deťom chýba zodpovednosť, že sa nestarajú o rodičov alebo členov rodiny a sú príliš zamerané na seba – zaujímajú sa len o dobré jedlo, pekné oblečenie a zábavu. Málokto však uvažuje nad tým, prečo sa deti stávajú sebeckými a ľahostajnými, alebo ako správanie rodičov ovplyvňuje tento nedostatok zodpovednosti. V skutočnosti väčšina rodičov nikdy nedáva svojim deťom príležitosť precvičovať si zodpovednosť.
Napríklad, keď rodičia a deti idú spolu von, dieťa má vždy prázdne ruky – najťažšiu tašku vždy nesie rodič. Pri jedle je to rovnaké: rodičia sa vždy najskôr opýtajú: „Čo by si chcel jesť? Zájdem ti to kúpiť.“ Keď potrebujú taxi, rodičia ho zvyčajne proaktívne zastavia, otvoria dvere a nechajú dieťa nastúpiť ako prvé.Navyše, tieto malé gestá pretrvávajú aj keď dieťa rastie, dokonca aj v dospelosti. Rodičia môžu občas lamentovať nad nedostatkom ohľaduplnosti svojho dieťaťa, ale v podobných situáciách sa vždy opäť ujme vedenia.
Preto by rodičia nemali kritizovať svoje deti, ale namiesto toho by im mali dovoliť vykonávať úlohy primerané ich veku v každodennom živote. Veci, ktoré dieťa zvládne samostatne, by nemali riešiť rodičia.Zodpovednosti, ktoré deti nesú v detstve, rozvíjajú ich schopnosť niesť zodpovednosť v dospelosti. Ľudia poznajú staré príslovie: „Chudobné deti rýchlo dospievajú.“ Prečo deti z chudobného prostredia dospievajú tak rýchlo? Pretože krutá realita života ich núti predčasne niesť zodpovednosť za podporu svojich rodín. Moment, keď začnú niesť tieto zodpovednosti, znamená začiatok ich dospelosti.Súčasní rodičia nemusia svoje deti zaťažovať takou ťažkou zodpovednosťou v takom mladom veku, ale mali by im poskytnúť slobodu konať v rámci ich schopností. Akú úlohu by malo dieťa plniť? V prvom rade byť dobrým dieťaťom. Deti musia byť vedené v rôznych úlohách, z ktorých najdôležitejšia je úloha dobrého dieťaťa v rámci rodiny. V našom detstve bol pojem dobré dieťa jednoduchý – poslušnosť sa rovnala dobrote.
Dnes sa pojem dobré dieťa musí zosúladiť s *rozvojom rodiny. Čo to znamená? Znamená to dodržiavať domáce pravidlá a aktívne plniť svoju úlohu dieťaťa v domácnosti. Úcta k rodičom a starostlivosť o starých rodičov sú povinnosťami dobrého dieťaťa. Okrem toho musí dobré dieťa niesť aj určitú zodpovednosť v domácnosti. Napríklad pomáhať s domácimi prácami, keď je to potrebné, alebo upratovať si svoju izbu. Rodičia by mali svojim deťom aktívne prideľovať povinnosti, namiesto toho, aby všetko robili sami.
Dobré dieťa má tiež právo podieľať sa na rodinných záležitostiach a byť aktívnym členom domácnosti. Mnohí rodičia často odmietajú svoje deti počas diskusií slovami: „Hovoríme o niečom, čo sa ťa netýka, choď si robiť svoje veci.“ Rodičia často prehliadajú postavenie dieťaťa ako člena rodiny. V skutočnosti sú deti neoddeliteľnou súčasťou domácnosti; je dôležité plne zohľadňovať ich návrhy a dávať im príležitosť vyjadriť svoje názory.
Napríklad, keď rodina zvažuje kúpu nehnuteľnosti, mala by to prediskutovať celá domácnosť. Hoci dieťa nemusí rodičom ponúknuť rovnakú úroveň kritického pohľadu ako dospelý, význam aktívneho zapojenia rodičov nespočíva v hodnote ich názoru, ale v budovaní pocitu zodpovednosti. Tento pocit zodpovednosti zasieva do dieťaťa semienko, ktoré mu dáva uvedomiť si, že aj ono je súčasťou rodiny, že by sa malo zúčastňovať a vyjadrovať svoje názory, keď sa niečo deje.Toto semienko má hlboký význam pre pestovanie pocitu zodpovednosti za svoju budúcnosť a pre ich proaktívne zapájanie sa do spoločenských rolí. Definícia dobrého dieťaťa je teda mnohostranná a zahŕňa ich účasť na rozhodovaní, prevzatie zodpovednosti a ich dôležitú cestu učením sa stať sa aktívnym členom rodiny. Po druhé, byť dobrým žiakom.Najdôležitejším aspektom tejto úlohy je neustále, proaktívne zdokonaľovanie svojich intelektuálnych schopností – to je základom pre každého žiaka. Okrem toho dieťa urobilo malý krok za hranice rodiny do spoločnosti; v škole sa musí vyrovnať so všetkými výzvami, ktoré so sebou prináša jeho úloha.
Musí sa naučiť komunikovať s ostatnými, najmä s rovesníkmi. Po druhé, malo by začať chápať rozdielne sociálne roly mužov a žien – napríklad, že chlapci sú živí a odvážni, dievčatá tiché a svedomité. Okrem toho sa musí naučiť, ako sa zúčastňovať volieb, keď kandiduje na funkciu triedneho zástupcu. Počas súťaží sa musí naučiť, ako fungovať ako súčasť tímu, ako rešpektovať ostatných a ovplyvňovať ich – to sú všetky dôležité úlohy v socializácii.
Preto by rodičia mali pravidelne diskutovať o otázkach ako: „Aké priateľov máš rád? Ako sa k tebe správajú spolužiaci?“ Tieto otázky sa priamo týkajú rozvoja ich študentskej identity.
Po tretie, stať sa zodpovedným občanom.
Okrem toho, že sú dobrými deťmi a študentmi, deti sa musia pripraviť aj na to, aby boli zodpovednými občanmi. Občianstvo zahŕňa tri základné pojmy.
Po prvé, pojem práv a povinností. Je to základný a dôležitý pojem. Ako členovia spoločnosti máme všetci základné ľudské práva. Rodičia by mali svoje deti viesť k tomu, aby počas svojho vývoja pochopili svoje práva. Zároveň však existujú aj povinnosti: občania musia popri svojich právach niesť aj zodpovednosť. Napríklad udržiavať sociálnu súdržnosť a podporovať pokrok spoločnosti. Práva a povinnosti sú vzájomné.
Po druhé, základnou občianskou hodnotou je pocit zodpovednosti.Čo tvorí tento pocit zodpovednosti? Znamená to, že občania sú aktívnymi účastníkmi spoločnosti, ovplyvňujú ju a angažujú sa v nej, vyjadrujú svoje názory na spoločenské otázky. Je to dôležitý aspekt občianskeho vedomia.
Jedného dňa som stretol rodiča z provincie Guangdong, ktorý považoval záujem svojho dieťaťa o národnú politiku za nepochopiteľný. Veril, že deti vychovávané v prosperujúcej oblasti by sa mali prirodzene zaujímať o ekonómiu. Jeho politicky angažované dieťa mu spôsobovalo neustále rozpaky, ako keby bolo akosi „nepatričné“.V skutočnosti sa žiadne dieťa počas svojho vývoja nemôže vyhnúť vzťahu so spoločnosťou. Vedomé zapájanie sa dieťaťa do spoločenských záležitostí je úplne prirodzené; takáto úmyselná pozornosť predstavuje dôležitý krok pri pestovaní jeho zmyslu pre sociálnu zodpovednosť.
Šesť spoločných princípov na pestovanie zodpovednosti u detí:
(1) Rodičia by mali pestovať zodpovednosť začínajúc u samotného dieťaťa, vštepovať mu zmysel pre povinnosť a napravovať jeho nezodpovedné správanie v minulosti.
(2) Využívajte knihy, médiá, filmy a rodičovské skúsenosti na vysvetlenie sociálnych rolí a zodpovedností, ktoré by deti mali prevziať v každej fáze vývoja.
(4) Nechajte deti zažiť rodinné povinnosti tým, že im pridelíte domáce práce.
(5) Chváľte a podporujte zodpovedné správanie a kritizujte a napravujte nezodpovedné konanie. To posilňuje zmysel detí pre povinnosti voči ostatným.
(6) Vyhnite sa nadmernej ochrane detí; nechajte ich, aby si plnili svoje povinnosti a čelili dôsledkom svojho konania.