Bērniem, kuriem trūkst atbildības sajūtas, ne tikai neinteresē savas lietas, bet arī izrāda vienaldzību pret citiem. Viņiem ir maz motivācijas pilnveidoties un ir dziļi iesakņojušies ieradumi izvairīties, izvairīties un izvairīties no atbildības. Tāpēc vecākiem ir prasmīgi jāaudzina bērnu pienākuma sajūta, izmantojot ikdienas dzīves pieredzi, mācot viņiem pildīt sociālās lomas.
Mūsdienu vecāki bieži uzskata, ka viņu bērniem trūkst atbildības, ka viņi nerūpējas par vecākiem vai ģimenes locekļiem, bet pārāk koncentrējas uz sevi – domā tikai par to, lai labi ēst, labi ģērbties un labi spēlēties. Tomēr daudzi vecāki nepamanītu bērnu egoisma un vienaldzības cēloņus: kāda saikne pastāv starp bērna atbildības trūkumu un vecākiem? Patiesībā lielākā daļa vecāku nekad nav devuši bērniem iespēju izrādīt atbildību.
Piemēram, kad vecāki un bērni kopā dodas ārā, bērna rokas vienmēr ir tukšas — smagāko somu vienmēr nes vecāki. Ēdienreizes laikā ir tāpat: vecāki vienmēr vispirms jautā: „Ko tu gribi ēst? Es tev to atnesīšu.” Kad ir nepieciešams taksometrs, vecāki parasti to proaktīvi izsauc, tad atver durvis un ļauj bērnam iekāpt pirmajam.Turklāt šie sīkie žesti saglabājas, kad bērns aug, pat līdz pieaugušajam vecumam. Vecāki var gadīties sūdzēties par bērna neuzmanību, taču nākamajās līdzīgās situācijās viņi vienmēr atkal uzņemas atbildību.
Tāpēc vecākiem nevajadzētu kritizēt savus bērnus, bet ļaut viņiem veikt ikdienas dzīvē savam vecumam atbilstošus uzdevumus. Lietas, ar kurām bērns var tikt galā pats, nevajadzētu darīt vecākiem.Tie, kas bērnībā uzņemas atbildību, to labi izpilda arī pieaugušā vecumā. Cilvēki atzīst seno teicienu: „Nabadzīgi bērni ātri pieaug.” Kāpēc nabadzīgi bērni pieaug tik ātri? Tāpēc, ka dzīves skarbie apstākļi liek viņiem priekšlaicīgi uzņemties atbildību par ģimenes apgādāšanu. Brīdis, kad viņi sāk uzņemties atbildību, iezīmē viņu pieaugšanas sākumu.Mūsdienu vecākiem nav jāuzliek saviem bērniem tik smagas atbildības tik agrīnā vecumā, bet viņiem jāpiešķir brīvība rīkoties atbilstoši savām spējām. Kāda loma jāpilda bērniem? Pirmkārt, viņiem jābūt labiem bērniem. Bērnus jāvadī, lai viņi pildītu dažādas lomas, no kurām vissvarīgākā ir būt labam bērnam ģimenē. Mūsu jaunībā laba bērna jēdziens bija vienkāršs — paklausība bija vienāda ar labumu.
Šodien laba bērna jēdziens ir jāsaista ar *ģimenes attīstību. Ko tas nozīmē? Tas nozīmē ievērot mājas noteikumus un aktīvi pildīt savu lomu kā bērnam ģimenē. Godāt vecākus un rūpēties par vecvecākiem ir laba bērna pienākums. Turklāt labiem bērniem ir jāuzņemas arī noteiktas atbildības mājās. Piemēram, palīdzēt ar mājas darbiem, ja nepieciešams, vai sakopt savu istabu. Vecākiem ir proaktīvi jāuzliek atbildības saviem bērniem, nevis jāuzņemas viss paši.
Labam bērnam ir arī tiesības piedalīties ģimenes lietās, būdams aktīvs ģimenes loceklis. Daudzi vecāki bieži vien ignorē savus bērnus diskusiju laikā, sakot: „Mēs runājam par kaut ko, kas tevi neattiecas; dari savas lietas.” Vecāki bieži vien neņem vērā bērna statusu kā ģimenes locekli. Patiesībā bērni ir neatņemama ģimenes sastāvdaļa; ir ļoti svarīgi pilnībā ņemt vērā viņu ieteikumus un dot viņiem iespēju izteikt savu viedokli.
Piemēram, ja ģimene apsver nekustamā īpašuma iegādi, visai ģimenei kopā jāapspriež šis jautājums. Lai gan bērns varbūt nevar piedāvāt vecākiem tādu pašu kritisko skatījumu kā pieaugušais, vecāku aktīvās iesaistīšanas nozīme nav viņu viedokļa vērtībā, bet gan lomas izjūtas ieaudzināšanā. Šī lomas izjūta iesēj sēklu bērna prātā, liekot viņam apzināties, ka arī viņš ir ģimenes loceklis, ka viņam ir jāpiedalās un jāizsaka savs viedoklis, kad rodas kādi jautājumi.Šī sēkla ir ļoti nozīmīga, lai veicinātu viņu atbildības sajūtu par savu nākotni un proaktīvu iesaistīšanos sabiedrības dzīvē. Tādējādi laba bērna definīcija ir daudzpusīga, ietverot viņu līdzdalību lēmumu pieņemšanā, atbildības uzņemšanos un svarīgo ceļu, lai kļūtu par aktīvu ģimenes locekli. Otrkārt, būt par labu skolēnu.
Šīs lomas vissvarīgākais aspekts ir nepārtraukta, proaktīva intelektuālo spēju pilnveidošana – tas ir būtisks elements jebkuram skolēnam. Turklāt bērns ir spējis izkāpt ārpus ģimenes robežām un iekļūt sabiedrībā; skolā viņam ir jāspēj tikt galā ar visiem izaicinājumiem, kas saistīti ar viņa lomu.
Viņam jāiemācās sadarboties ar citiem, jo īpaši vienaudžiem. Otrkārt, viņam jāsāk saprast vīriešu un sieviešu atšķirīgās sociālās lomas – piemēram, zēni ir dzīvīgi un drosmīgi, meitenes – klusas un apzinīgas. Turklāt tas ietver arī to, ka jāiemācās piedalīties vēlēšanās, kad kandidē uz klases vecāko amatiem. Sacensībās viņam jāiemācās darboties komandā, cienīt citus un ietekmēt tos – visas šīs ir svarīgas sociālo prasmju attīstības uzdevums.
Tāpēc vecākiem regulāri jāapspriež ar bērnu tādas lietas kā: „Kādi draugi tev patīk? Kā tu jūties, kad citi pret tevi izturas klasē?” Visi šie jautājumi ir saistīti ar viņu skolēna lomas attīstību.
Treškārt, kļūt par labu pilsoni.
Bērniem ne tikai jābūt labiem bērniem un skolēniem, bet arī jāsagatavojas kļūt par labiem pilsoņiem. Pilsonība ietver trīs galvenos jēdzienus.
Pirmkārt, tiesību un pienākumu jēdziens. Tas ir fundamentāls un vitāli svarīgs. Kā sabiedrības locekļi mums visiem ir pamata cilvēktiesības. Vecākiem jāpalīdz bērniem izprast savas tiesības attīstības procesā. Vienlaikus pastāv arī pienākumi: pilsoņiem līdz ar tiesībām ir arī atbilstošas atbildības. Piemēram, sociālās kohēzijas uzturēšana un sabiedrības attīstības veicināšana. Tiesības un pienākumi ir savstarpēji saistīti.
Otrkārt, galvenā pilsoniskā vērtība ir rīcības brīvība.Kas veido šo rīcības brīvības izjūtu? Tas nozīmē, ka pilsoņi ir aktīvi sabiedrības dalībnieki, kas ietekmē un iesaistās sabiedrības dzīvē, paužot viedokli par sabiedriskajiem jautājumiem. Tas ir būtisks pilsoniskās apziņas aspekts.
Reiz es satiku vecāku no Guandunas provinces, kurš nevarēja saprast sava bērna interesi par valsts politiku. Viņš uzskatīja, ka bērniem, kas auguši pārtikušā reģionā, ir dabiski interesēties par ekonomiku. Viņa politiski aktīvais bērns viņam radīja pastāvīgu neērtības sajūtu, it kā viņa atvase būtu kaut kā "nepiemērota".Patiesībā katrs bērns attīstības laikā neizbēgami saskaras ar savām attiecībām ar sabiedrību. Bērna apzināta iesaistīšanās sabiedriskajos jautājumos ir pilnīgi dabiski; šāda apzināta uzmanība ir būtisks solis viņu sociālās atbildības izjūtas veidošanā.
Seši vispārīgi principi atbildības veicināšanai bērnos:
(1) Vecākiem jāveicina atbildība, sākot ar pašu bērnu, ieaudzinot pienākuma izjūtu un labojot iepriekšējo bezatbildīgo uzvedību.
(2) Izmantojiet grāmatas, medijus, filmas un vecāku pieredzi, lai izskaidrotu sociālās lomas un atbildību, kas bērniem jāuzņemas katrā attīstības posmā.
(4) Ļaujiet bērniem pieredzēt ģimenes pienākumus, uzticot viņiem mājas darbus.
(5) Slavējiet un veiciniet atbildīgu uzvedību, vienlaikus kritizējot un labojot bezatbildīgas darbības. Tas stiprina bērnu pienākuma sajūtu pret citiem.
(6) Izvairieties no bērnu pārliekas aizsardzības; ļaujiet viņiem pašiem tikt galā ar saviem pienākumiem un saskarties ar savu darbību sekām.