責任感のない子供は、自分のことだけでなく他人のことにも無関心です。自己研鑽の意欲が乏しいだけでなく、責任転嫁や逃げ腰の習慣が根強い傾向があります。したがって、親は日常生活の些細な場面から、子供が社会的役割を果たすことを教え、責任感を育むことが大切です。
現代の親は、自分の子供が責任感がなく、両親や家族への気遣いが足りないと感じています。子供は常に自分自身に注意を向け、自分が十分に食べているか、着ているか、遊んでいるかにしか関心がないのです。しかし、多くの親は、子供の利己主義や冷淡さの原因、そして子供の責任感の欠如と親との関連性について考えたことがありません。実は、ほとんどの親は子供に責任を取る機会を与えていないのです。
例えば、親子で外出する際、子どもの手はいつも空っぽ——最も重いバッグは必ず親が背負っている。食事の時も同様で、親は必ず「何を食べたい？買ってきてあげるよ」と先に尋ねる。タクシーを利用する必要がある状況では、親が率先して手を挙げて車を止め、ドアを開けて子どもを先に乗せる。そして、こうした小さなことは子供が成長し、大人になってもずっと続きます。親は時々、子供が自分を気遣ってくれないと愚痴をこぼしますが、次に同じような状況に遭遇すると、相変わらず全てを代わりにやってしまいます。
ですから、親は子供を責めるのではなく、日常生活の中で子供にできる範囲の事を多くやらせ、子供自身ができることは親が代わりにしないようにすべきです。幼い頃に責任を担った者こそ、大人になって真の責任を担えるのです。
「貧しい家の子供は早くから家事を覚える」という古い言葉があります。なぜ貧しい家の子供は早くから家事を覚えるのでしょうか？生活の現実が彼らに家族を養う責任を早々に負わせ、その責任を担い始めた瞬間こそが彼らの成熟の始まりだからです。現代の家庭では、親が子供にこれほど早く生活の重荷を背負わせる必要はありませんが、子供ができる範囲で自由にやらせてあげる必要があります。
子供はどのような役割を担うべきでしょうか？
第一に、良い子であること。
子供に様々な役割を担わせるよう導く中で、最も重要なのは家庭内で「良い子」の役割を果たさせることです。私たちが幼い頃、「良い子」という概念は非常に単純でした——言うことを聞くことが良い子でした。
現代における「良い子」の概念は、必ず*家庭の構築*と一致させなければなりません。では「良い子」とは何を意味するのでしょうか？それは家庭のルールを守ること、家庭で積極的に子どもの役割を果たすことを意味します。親孝行をし、祖父母の世話をすることは良い子がすべきことですが、それ以外にも、良い子は家庭で一定の責任を担わなければなりません。例えば、必要な時に家事を手伝ったり、自分の部屋を片付けたりすることです。親は自ら進んで子どもに責任を分担させ、何でもかんでも引き受けないようにすべきです。
良い子にはもう一つの役割がある。それは家庭の事柄への参加権を持ち、家庭の積極的な一員であることだ。多くの親は話し合いの際に「これは大人の話だから関係ない、自分のことをしなさい」と子供に言う。親は子供を家族の一員として見なすことを忘れがちだが、実は子供も家庭の一員である。子供の意見を十分に考慮し、自分の考えを述べる機会を与えることが非常に重要だ。
例えば、家族で家を購入しようとしている場合、家族全員で話し合うべきです。子供は大人ほど決定的な意見を出せないかもしれません。しかし、親が積極的に話し合う意義は、その意見の価値ではなく、子供に役割意識を持たせることにあります。この役割意識は子供の心に種をまき、自分が家族の一員であり、問題が起きたら参加し、意見を表明すべきだと気づかせるのです。この種は、将来の主人公意識の育成や、社会に出た後の役割への主体性において非常に大きな意義を持つ。
したがって、良い子の定義は総合的なものであり、参加する過程、責任を担う過程、そして教えを受け入れ家庭の積極的な一員となる重要な過程を含む。
第二に、良い学生であること。
良い学生という役割で最も重要なのは、絶えず自発的に知的水準を高めることであり、これが学生の鍵となる。もう一つの側面として、子供は家庭から社会へ一歩踏み出した存在であり、学校においても自身の役割が直面するあらゆる問題を適切に処理しなければならない。
他者、特に同世代との付き合い方を学ぶ必要がある。次に、男性と女性の社会的役割の違いを理解し始めるべきだ。例えば、男子は活発で大胆、女子は静かで真面目といった特徴などである。さらに、学級委員選挙への参加方法、競技会におけるチームの一員としての振る舞い、他者を尊重し影響を与える方法なども、社会化における重要な課題である。
したがって、保護者は頻繁に子どもと話し合う必要がある。「どんな友達が好き？」「クラスでみんなは君をどう思っていると思う？」といった質問は、学生としての役割の成長に関わるものだ。
第三に、良き市民となること。
良い子ども、良い学生であることに加え、子どもは良き市民となる準備も必要だ。市民とは以下の三つの核心概念を指す。
第一に、権利と義務の概念。これは基礎的でありながら非常に重要です。私たちは皆社会の一員であり、人間としての基本的権利を有しています。保護者は子供の成長過程で、自身の権利を理解するよう導く必要があります。同時に義務も存在し、市民として権利を持つだけでなく、それに応じた義務も負わなければなりません。例えば、社会の結束を守ること、社会の発展を推進することなどです。権利と義務は対等な関係にあります。
第二に、市民の中核的価値は主体意識です。主体意識とは何か？それは、市民が社会の前向きな一員として、社会に影響を与え、参加し、社会の問題について発言することである。これも市民意識において非常に重要な要素だ。
広東省のある親が、自分の子供が国家の政治問題に関心を持つことを理解できないと話していた。彼は、発展した地域で育った子供は当然経済を好むべきだと考えていた。政治を好む子供は彼にとって常に気まずく、自分の子供が「場違い」に感じられたという。実際、どの子供も成長過程において、自身と社会との関係を避けられません。子供が自発的に社会の問題に関心を持つことは自然なことであり、この意識的な関心が、その社会責任感を高める重要なステップなのです。
子供の責任感を育む6つの基本原則：
（1）親は子供の責任感育成を子供自身から始め、責任意識を植え付け、これまでの無責任な行動を正すこと。
（2）書籍・メディア・映像・親の体験などを通じて、特定の成長段階で果たすべき社会的役割と責任を伝える。
（3）言い訳を許さず、親はタイムリーかつ理性的にこの悪習慣を矯正し、無責任さを助長する土壌を排除する。
（4）家庭の雑用を任せることで、家族としての責任を実感させる。
（5）責任ある行動には即座に褒めて励まし、無責任な行動には批判と指導を行う。これにより周囲への責任感を強化する。
（6）子どものことを全て引き受けず、自らすべきことをさせ、行動に責任を持たせる。