Børn, der mangler ansvarsfølelse, forsømmer ikke kun deres egne anliggender, men viser også ligegyldighed over for andre. De har ringe motivation til selvforbedring og har dybt indgroede vaner med at undvige, undgå og vige ansvaret. Derfor skal forældre dygtigt dyrke deres børns pligtfølelse gennem hverdagens oplevelser og lære dem at udfylde sociale roller.
Mange forældre i dag føler, at deres børn mangler ansvarlighed, ikke tager sig af forældre eller familiemedlemmer og i stedet er overdrevent optaget af sig selv – kun interesseret i at spise godt, klæde sig godt og lege godt. Men få overvejer, hvorfor børn bliver egoistiske og ligeglade, eller hvordan forældrenes adfærd påvirker denne manglende ansvarlighed. I virkeligheden giver de fleste forældre aldrig deres børn mulighed for at øve sig i ansvarlighed.
Når forældre og børn for eksempel går ud sammen, har barnet altid tomme hænder – den tungeste taske bæres altid af forældrene. Ved måltiderne er det det samme: Forældrene spørger altid først: "Hvad vil du gerne have at spise? Jeg henter det til dig." Når der er brug for en taxa, vinker forældrene typisk proaktivt en til, åbner døren og lader barnet stige ind først.Desuden fortsætter disse små gestus, efterhånden som barnet vokser, selv ind i voksenalderen. Forældrene beklager måske lejlighedsvis deres barns manglende hensyn, men i efterfølgende lignende situationer tager de altid igen ansvaret.
Derfor bør forældre afstå fra at kritisere deres børn og i stedet lade dem påtage sig alderssvarende opgaver i dagligdagen. Ting, som et barn kan klare selv, bør ikke håndteres af forældrene.De, der påtager sig ansvar i barndommen, vil bære det godt i voksenalderen. Folk kender det gamle ordsprog: "Fattige børn vokser hurtigt op." Hvorfor modnes fattige børn så hurtigt? Fordi livets barske realiteter tvinger dem til at påtage sig byrden med at forsørge deres familier for tidligt. Det øjeblik, de begynder at påtage sig ansvar, markerer starten på deres modning.Moderne forældre behøver ikke at pålægge deres børn så store ansvar i så ung en alder, men de bør give dem frihed til at handle inden for deres evner. Hvilken rolle skal børn udfylde? For det første skal de være gode børn. Børn skal vejledes til at udfylde forskellige roller, hvoraf den vigtigste er at være et godt barn i familien. Da vi var små, var begrebet "godt barn" ligetil – det var nok at være lydig.
I dag skal begrebet et godt barn være i overensstemmelse med *familiens udvikling. Hvad indebærer det? Det betyder at overholde husreglerne og aktivt udfylde sin rolle som barn i hjemmet. At ære sine forældre og passe på sine bedsteforældre er pligter, der forventes af et godt barn. Ud over dette skal et godt barn også påtage sig visse ansvarsområder i hjemmet. For eksempel at hjælpe til med huslige pligter, når det er nødvendigt, eller rydde op på sit eget værelse. Forældre bør proaktivt tildele deres børn ansvarsområder i stedet for at påtage sig alt selv.
Et godt barn har også ret til at deltage i familiens anliggender og være et aktivt medlem af husstanden. Mange forældre afviser ofte deres børn under diskussioner og siger: "Vi taler om noget, der ikke vedrører dig; gå ud og lav noget andet." Forældre overser ofte barnets status som familiemedlem. I virkeligheden er børn en integreret del af familien. Det er vigtigt at tage deres forslag fuldt ud i betragtning og give dem mulighed for at udtrykke deres synspunkter.
Når familien for eksempel overvejer at købe en ejendom, bør hele husstanden diskutere det sammen. Selvom et barn måske ikke kan give forældrene samme niveau af kritisk indsigt som en voksen, ligger betydningen af, at forældrene aktivt involverer dem, ikke i værdien af deres mening, men i at indpode en følelse af rolle. Denne følelse af rolle planter et frø i barnets sind, der gør det bevidst om, at det også er en del af familien, at det skal deltage og have en stemme, når der opstår spørgsmål.Dette frø har stor betydning for at dyrke en følelse af ejerskab over deres fremtid og for deres proaktive engagement i samfundsmæssige roller. Definitionen af et godt barn er således mangesidig og omfatter deres deltagelse i beslutningstagning, deres påtagelse af ansvar og deres vigtige rejse mod at lære at blive et aktivt medlem af familien. For det andet at blive en god elev.
Det mest afgørende aspekt af denne rolle er den kontinuerlige, proaktive forbedring af ens intellektuelle evner – dette er grundlæggende for enhver elev. Desuden har barnet taget et lille skridt ud over familien og ind i samfundet; i skolen skal de navigere i alle de udfordringer, der er forbundet med deres rolle.
De skal lære at interagere med andre, især jævnaldrende. For det andet skal de begynde at forstå de forskellige sociale roller for mænd og kvinder – for eksempel at drenge er livlige og modige, mens piger er stille og pligtopfyldende. Derudover omfatter det at deltage i valg af klasserepræsentanter, at lære at være en del af et hold under konkurrencer og at lære at respektere andre, samtidig med at man lærer at påvirke dem. Dette er alle vigtige opgaver i socialiseringen.
Derfor bør forældre regelmæssigt diskutere emner som: "Hvilken type venner kan du lide? Hvordan føler du, at dine klassekammerater behandler dig?" Disse spørgsmål vedrører direkte udviklingen af deres identitet som skoleelever.
For det tredje at blive en ansvarlig borger.
Ud over at være et godt barn og en god elev skal børn også forberede sig på at blive samvittighedsfulde borgere. Borgerskab omfatter tre kernebegreber.
For det første begrebet rettigheder og forpligtelser. Dette er grundlæggende og afgørende. Som medlemmer af samfundet har vi alle grundlæggende menneskerettigheder. Forældre bør vejlede deres børn i at forstå deres rettigheder under deres udvikling. Samtidig er der forpligtelser: borgere skal påtage sig et ansvar, der svarer til deres rettigheder. For eksempel at opretholde social samhørighed og fremme samfundets fremskridt. Rettigheder og forpligtelser er gensidige.
For det andet er den centrale borgerlige værdi en følelse af handlekraft.Hvad udgør denne handlekraft? Det betyder, at borgerne er aktive deltagere i samfundet, påvirker og engagerer sig i det og giver udtryk for deres meninger om samfundsmæssige spørgsmål. Dette er en vigtig del af den borgerlige bevidsthed.
Jeg mødte engang en forælder fra Guangdong-provinsen, der fandt sit barns interesse for national politik forvirrende. Han mente, at børn, der er opvokset i udviklede regioner, naturligt burde være interesseret i økonomi. Hans politisk engagerede barn gjorde ham vedvarende forlegen, som om hans afkom på en eller anden måde var "malplaceret".I virkeligheden kan intet barn undgå at forholde sig til samfundet under sin udvikling. Et barns bevidste engagement i samfundsspørgsmål er helt naturligt; en sådan bevidst opmærksomhed er et vigtigt skridt i udviklingen af barnets sociale ansvarlighed.
Seks almindelige principper for at fremme ansvarlighed hos børn:
(1) Forældre bør fremme ansvarlighed hos barnet selv ved at indpode en pligtfølelse og rette op på tidligere uansvarlig adfærd.
(2) Brug bøger, medier, film og forældrenes erfaringer til at forklare de sociale roller og det sociale ansvar, børn bør påtage sig i hver udviklingsfase.
(4) Lad børnene opleve familiens ansvar ved at give dem huslige pligter.
(5) Ros og opmuntr ansvarlig adfærd, mens du kritiserer og korrigerer uansvarlig adfærd. Dette styrker børnenes pligtfølelse over for andre.
(6) Undgå at overbeskytte børnene; lad dem håndtere deres egne ansvarsområder og tage konsekvenserne af deres handlinger.