Z celého srdca súhlasím s Rousseauovým názorom: vzdelanie je rast. Nejde o to, aby sme násilím vtlačili schopnosti do ľudského tela; tieto schopnosti sú prirodzene zakorenené v ľudskej povahe. Vzdelanie iba poskytuje prostredie, ktoré napomáha ich prirodzenému rozvoju. To znamená, že samotný rast je cieľom, nie nejaký skrytý cieľ, ktorý je pred ním – ako napríklad budúca adaptácia na spoločnosť, kariéra alebo úspech.Hoci kariérne vyhliadky určite nemožno ignorovať, nie sú účelom rastu. Ak človek dobre rastie a stane sa výnimočnou osobnosťou, takéto veci sa vyriešia samy od seba. Keď sa dieťa bezstarostne hrá, nerušte ho tým, čo považujete za vážnu vec; keď dieťa tká krásne sny, neopravujte ho tým, čo vnímate ako realitu. Ako povedal Kahlil Gibran: Deti nie sú vaše, hoci k vám prichádzajú prostredníctvom vás;môžete im dať svoju lásku, ale nie svoje myšlienky, lebo oni majú svoje vlastné. Ak trváte na tom, aby ste deti nútili na cestu dospelosti, brutálne ich okrádate o ich detstvo. Rodičia často myslia dlhodobo a už od útleho veku sa starajú o zabezpečenie dobrej kariéry pre svoje deti. Tlačia ich do nespočetných mimoškolských krúžkov, zatiaľ čo niektoré firmy lákajú rodičov sloganmi ako: „Nenechajte svoje dieťa zaostávať na štartovej čiare.“Ak sa však človek nemôže slobodne a zdravo rozvíjať telom i mysľou a len nadobúdať zručnosti, ako môže v budúcnosti skutočne rozkvitnúť? Cesta od detstva cez dospievanie k mladému dospelosti je najkrajšou a najdôležitejšou fázou života, ktorá má svoju nenahraditeľnú hodnotu. Ako vzácne sú detstvo a mladosť, obetované za taký triviálny cieľ. Z pohľadu rastu má každá fáza života svoju vlastnú vnútornú hodnotu a hodnota každej fázy by sa mala uvedomiť.Vzdelávanie by sa malo vyhýbať utilitarizmu a čistej užitočnosti a namiesto toho by malo kultivovať ušľachtilé duše.Možno my rodičia kladieme prílišný dôraz na praktickosť a spochybňujeme užitočnosť všetkého. To predstavuje významnú slabinu našej tradičnej kultúry. Ak vzdelávanie jednotlivca poskytuje iba povrchné vedomosti a zručnosti a jediným účelom vzdelávania je zabezpečiť si výhodné povolanie, pričom všetko diktujú ekonomické ciele, potom sa po vstupe do spoločnosti interakcie medzi ľuďmi zmenia na nízkú úroveň súťaže o materiálne záujmy. Spoločnosť zložená z takýchto jednotlivcov nemožno považovať za dobrú.
Otázka: Je chybné vzdelanie nebezpečnejšie ako žiadne vzdelanie?
Odpoveď: Vzdelanie musí presahovať utilitarizmus a pragmatizmus. Malo by vychovávať k zdravému, dobrotivému životu, živým, inteligentným mysliam a bohatým, ušľachtilým dušiam. Len vtedy môžeme naše vzdelanie považovať za skutočne úspešné. Chybné vzdelanie však deti zvádza na scestie – na cestu, ktorá je oveľa nebezpečnejšia a škodlivejšia ako žiadne vzdelanie. Vzdelanie je rast. To je absolútna pravda.
Úprimné slová dieťaťa:
Drahá mama a otec, viem, že všetko, čo hovoríte a robíte, je pre moje dobro, ale uvedomujete si, že aj ja vám chcem povedať veľa vecí?
Prosím, nestrácajte tak ľahko trpezlivosť. Prestaňte ma každý deň otravovať. Nechajte ma robiť niektoré rozhodnutia sám. Nerušte ma, keď robím domáce úlohy. Dajte mi oddych od štúdia – doprajte mi trochu voľného času.Prestaňte nás neustále porovnávať s ostatnými. Prestaňte sa hádať, zachovajte rodinnú harmóniu. Prestaňte na mňa používať hrubý jazyk. Skúste sa na veci pozerať z môjho pohľadu. Prestaňte porušovať svoje sľuby.