Eu concordo plenamente com a perspectiva de Rousseau: educação é crescimento. Não se trata de incutir habilidades à força no ser humano; essas capacidades existem inerentemente na natureza humana. A educação apenas proporciona um ambiente propício para o seu desenvolvimento natural. Isso implica que o crescimento em si é o objetivo, e não algum objetivo oculto colocado à sua frente — como a adaptação social futura, a busca de carreira ou a realização.Embora as perspetivas de carreira certamente não devam ser desconsideradas, elas não são o objetivo do crescimento. Se alguém cresce bem e se torna um indivíduo notável, essas questões se resolverão naturalmente. Quando uma criança brinca despreocupadamente, não a perturbe com o que você considera assuntos sérios; quando uma criança tece belos sonhos, não a corrija com o que você percebe como realidade. Como disse Kahlil Gibran: As crianças não são suas, embora tenham vindo a você através de você;Você pode dar-lhes o seu amor, mas não os seus pensamentos, pois elas têm os seus próprios. Se insistir em forçar as crianças a seguirem o caminho da vida adulta, estará a roubar-lhes brutalmente a infância. Os pais muitas vezes parecem pensar a longo prazo, preocupando-se em garantir uma boa carreira para os seus filhos desde muito jovens. Eles empurram-nos para inúmeras aulas extracurriculares, enquanto algumas empresas atraem os pais com slogans como: «Não deixe o seu filho ficar para trás na linha de partida».No entanto, se uma pessoa não consegue desenvolver-se livre e saudavelmente no corpo e na mente, apenas adquirindo competências, como poderá ela realmente prosperar no futuro? A jornada da infância à adolescência e à idade adulta é a fase mais bonita e crucial da vida, possuindo um valor insubstituível. Quão preciosas são a infância e a juventude, sacrificadas por um objetivo tão trivial. Visto através da lente do crescimento, cada fase da vida tem um valor intrínseco, e o valor de cada fase deve ser percebido.A educação deve evitar o utilitarismo e a mera utilidade, cultivando, em vez disso, almas nobres.Talvez nós, pais, demos demasiada ênfase à praticidade, questionando constantemente a utilidade de tudo. Isto representa uma fraqueza significativa na nossa cultura tradicional. Se a educação de um indivíduo se limita a transmitir um conhecimento e competências superficiais, e o único objetivo da aprendizagem é garantir uma profissão lucrativa, com objetivos económicos a ditar tudo, então, ao entrar na sociedade, as interações humanas degenerarão numa competição de baixo nível por ganhos materiais. Uma sociedade composta por tais indivíduos dificilmente pode ser considerada boa.
P: Uma educação falha é mais perigosa do que nenhuma educação?
R: A educação deve transcender o utilitarismo e o pragmatismo. Deve cultivar vidas saudáveis e benevolentes; mentes vibrantes e inteligentes; e almas ricas e nobres. Só assim a nossa educação pode ser considerada verdadeiramente bem-sucedida. Uma educação falha, no entanto, desvia as crianças do caminho certo — um caminho muito mais perigoso e prejudicial do que nenhuma educação. Educação é crescimento. É absolutamente verdade.Palavras sinceras de uma criança: Queridos mamã e papá, sei que tudo o que dizem e fazem é para o meu bem, mas percebem que também tenho muito que vos dizer? Por favor, não percam a paciência tão facilmente. Parem de me chatear todos os dias. Deixem-me tomar algumas decisões por mim mesmo. Não me incomodem quando estou a fazer os trabalhos de casa. Dêem-me um descanso dos estudos – permitam-me algum tempo de lazer.Parem de nos comparar constantemente com os outros. Não discutam — mantenham a harmonia na família. Não usem palavras duras comigo. Tentem ver as coisas da minha perspectiva. Não quebrem as vossas promessas.