Jeg støtter helhjertet Rousseaus synspunkt: utdanning er vekst. Det handler ikke om å tvinge evner inn i mennesket; disse evnene finnes iboende i menneskets natur. Utdanning gir bare et gunstig miljø for deres naturlige utvikling. Dette innebærer at vekst i seg selv er formålet, ikke et skjult mål som er satt foran det – for eksempel fremtidig tilpasning til samfunnet, karriere eller prestasjoner.Selv om karrieremuligheter absolutt ikke skal overses, er de ikke formålet med vekst. Hvis man vokser godt og blir et fremragende individ, vil slike spørsmål løse seg av seg selv. Når et barn leker bekymringsløst, må du ikke forstyrre det med det du anser som alvorlige saker; når et barn vever vakre drømmer, må du ikke korrigere det med det du oppfatter som virkelighet. Som Kahlil Gibran sa: Barn er ikke dine, selv om de kommer til deg gjennom deg;Du kan gi dem din kjærlighet, men ikke dine tanker, for de har sine egne. Hvis du insisterer på å tvinge barn inn på veien til voksenlivet, frarøver du dem brutalt barndommen. Foreldre synes ofte å tenke langsiktig og bekymrer seg for å sikre barna en god karriere fra de er veldig små. De presser dem inn i utallige fritidsaktiviteter, mens noen bedrifter lokker foreldre med slagord som: «Ikke la barnet ditt havne bakpå ved startstreken.»Men hvis en person ikke kan utvikle seg fritt og sunt i kropp og sinn, og bare tilegner seg ferdigheter, hvordan kan de da virkelig blomstre i fremtiden?
Reisen fra barndom gjennom ungdom til ung voksen alder er livets vakreste og viktigste fase, med en uerstattelig verdi i seg selv. Hvor dyrebare er barndommen og ungdommen, ofret for et så trivielt mål. Sett gjennom vekstlinsen har hver fase av livet sin egen iboende verdi, og verdien av hver fase bør realiseres.Utdanningen bør unngå utilitarisme og ren nytteverdi, og i stedet dyrke edle sjeler.Kanskje legger vi foreldre for stor vekt på praktisk nytte og stiller spørsmål ved nytten av alt. Dette representerer en betydelig svakhet i vår tradisjonelle kultur. Hvis en persons utdanning bare gir en smule kunnskap og ferdigheter, og det eneste formålet med læring er å sikre seg en gunstig yrke, med økonomiske mål som dikterer alt, vil samspillet mellom mennesker, når de kommer ut i samfunnet, forvandles til lavnivåkonkurranse om materielle interesser. Et samfunn som består av slike individer kan ikke anses som et godt samfunn.
Spørsmål: Er mangelfull utdanning farligere enn ingen utdanning i det hele tatt?
Svar: Utdanning må gå utover utilitarisme og pragmatisme. Den bør fremme sunne, velvillige liv, livlige, intelligente sinn og rike, edle sjeler. Bare da kan utdanningen vår anses som virkelig vellykket. Mangelfull utdanning leder imidlertid barn på villspor – en vei som er langt farligere og skadeligere enn ingen utdanning i det hele tatt. Utdanning er vekst. Helt sant.
Et barns hjertelige ord:
Kjære mamma og pappa, jeg vet at alt dere sier og gjør er for mitt eget beste, men er dere klar over at jeg også har så mye jeg ønsker å fortelle dere?
Vær så snill å ikke miste besinnelsen så lett. Slutt å mase på meg hver eneste dag. La meg ta noen avgjørelser selv. Ikke forstyrr meg når jeg gjør leksene mine. Gi meg en pause fra studiene – gi meg litt fritid.Slutt å sammenligne oss med andre hele tiden. Ikke krangle – hold familien harmonisk. Ikke bruk harde ord mot meg. Prøv å se ting fra mitt perspektiv. Ikke bryt løftene deres.