Aš visiškai pritariu Rousseau požiūriui: švietimas yra augimas. Tai nėra prievartinis gebėjimų įdiegimas į žmogaus protą; šie gebėjimai yra įgimti žmogaus prigimčiai. Švietimas tik sudaro palankias sąlygas jų natūraliam vystymuisi. Tai reiškia, kad augimas pats savaime yra tikslas, o ne kokie nors kiti tikslai, pavyzdžiui, prisitaikymas prie ateities visuomenės, karjeros siekimas ar pasiekimai.Nors karjeros perspektyvos tikrai neturėtų būti ignoruojamos, jos nėra augimo tikslas. Jei žmogus gerai auga ir tampa išskirtine asmenybe, tokios problemos išsispręs savaime. Kai vaikas žaidžia be rūpesčių, netrukdykite jam tuo, ką laikote rimtu reikalu; kai vaikas kuria gražius sapnus, netaisykite jų tuo, ką laikote realybe. Kaip sakė Kahlil Gibran: Vaikai nėra jūsų, nors jie ateina pas jus per jus;Jūs galite jiems duoti savo meilę, bet ne savo mintis, nes jie turi savąsias. Jei atkakliai verčiate vaikus eiti suaugusiųjų keliu, jūs žiauriai atimate iš jų vaikystę. Tėvai dažnai atrodo toliaregiški, nuo pat mažens rūpinasi, kad jų vaikai turėtų gerą karjerą, verčia juos lankyti begalę užklasinių užsiėmimų. Kai kurios įmonės netgi vilioja tėvus šūkiu: „Neleiskite savo vaikui atsilikti starto linijoje“.Tačiau jei žmogus negali laisvai ir sveikai vystytis fiziškai ir protiškai, tik įgydamas įgūdžių, kaip jis gali tikrai suklestėti ateityje?
Kelionė nuo vaikystės per paauglystę iki jauno suaugusiojo amžiaus yra gražiausias ir svarbiausias gyvenimo etapas, turintis nepakeičiamą vertę. Kaip brangūs yra vaikystė ir jaunystė, paaukotos dėl tokio nereikšmingo tikslo. Žvelgiant per augimo prizmę, kiekvienas gyvenimo etapas turi savo vidinę vertę, ir kiekvieno etapo vertė turėtų būti suvokiama.Švietimas turėtų vengti utilitarizmo ir vien tik praktiškumo, o vietoj to ugdyti kilnias sielas.Galbūt mes, tėvai, per daug akcentuojame praktiškumą, nuolat abejodami visko naudingumu. Tai yra didelė mūsų tradicinės kultūros silpnybė. Jei asmens švietimas suteikia tik paviršutiniškų žinių ir įgūdžių, o vienintelis mokymosi tikslas yra užsitikrinti pelningą profesiją, kai viską lemia ekonominiai tikslai, tada įžengus į visuomenę, žmonių santykiai virs žemos kokybės konkurencija dėl materialių gėrybių. Visuomenė, sudaryta iš tokių asmenų, vargu ar gali būti laikoma gera.
Klausimas: Ar netinkamas išsilavinimas yra pavojingesnis už visai jokio išsilavinimo?
Atsakymas: Išsilavinimas turi pranokti utilitarizmą ir pragmatizmą. Jis turėtų ugdyti sveiką, geranorišką gyvenimą, gyvą, protingą protą ir turtingą, kilnią sielą. Tik tada mūsų išsilavinimas gali būti laikomas tikrai sėkmingu. Tačiau netinkamas išsilavinimas nukreipia vaikus klaidingu keliu, kuris yra kur kas pavojingesnis ir žalingesnis už visai jokio išsilavinimo. Išsilavinimas yra augimas. Tai visiškai tiesa.
Vaiko nuoširdūs žodžiai:
Brangūs mama ir tėti, žinau, kad viskas, ką sakote ir darote, yra mano pačios labui, bet ar suprantate, kad aš taip pat turiu labai daug dalykų, kuriuos norėčiau jums pasakyti?
Prašau, nesupykite taip lengvai. Nereikia manęs kasdien barstyti. Leiskite man patiems priimti kai kuriuos sprendimus. Netrukdykite man, kai darau namų darbus. Leiskite man pailsėti nuo mokslų – suteikite man šiek tiek laisvalaikio.Nesilyginkite mūsų su kitais. Nesiginčykite – išlaikykite šeimos harmoniją. Nesakykite man grubių žodžių. Pabandykite pažvelgti į dalykus mano akimis. Neverskite savo pažadų.