Különösen egyetértek Rousseau azon nézetével, hogy az oktatás növekedés. Az oktatás nem jelenti azt, hogy erőszakkal beültetünk képességeket az emberi testbe; ezek a képességek már eleve megvannak az emberi természetben. Az oktatás csupán kedvező környezetet biztosít természetes fejlődésükhöz. Ez azt jelenti, hogy maga a növekedés a cél, nem pedig valami külön cél, amelyet előtte állítunk – például a jövőbeli társadalmi alkalmazkodás, a karrierépítés vagy a teljesítmény.Bár a karrierlehetőségeket természetesen nem szabad figyelmen kívül hagyni, ezek nem a növekedés célja. Ha valaki jól fejlődik és jó emberré válik, ezek a kérdések természetesen megoldódnak maguktól. Amikor egy gyermek gondtalanul játszik, ne zavarja meg azzal, amit Ön komoly ügynek tart; amikor egy gyermek szép álmokat sző, ne javítsa ki azzal, amit Ön a valóságnak tart. Ahogy Kahlil Gibran mondta: A gyermekek nem a tieid, bár rajtad keresztül jönnek hozzád;Adhatod nekik a szeretetedet, de nem a gondolataidat, mert nekik megvannak a sajátjaik. Ha ragaszkodsz ahhoz, hogy a gyermekeket a felnőttkor útjára kényszerítsd, brutálisan megfosztod őket a gyermekkortól. A szülők gyakran hosszú távon gondolkodnak, és már nagyon fiatal koruktól kezdve aggódnak a gyermekeik jó karrierjének biztosítása miatt. Számtalan tanfolyamra küldik őket, míg egyes cégek olyan szlogenekkel csábítják a szülőket, mint: „Ne hagyd, hogy gyermeked lemaradjon a rajtvonalon!”De ha egy ember nem tud szabadon és egészségesen fejlődni testileg és szellemileg, csupán készségeket sajátítva el, hogyan tudna igazán kiteljesedni a jövőben?
A gyermekkortól a serdülőkoron át a fiatal felnőttkorig tartó út az élet legszebb és legfontosabb szakasza, amelynek pótolhatatlan értéke van. Milyen értékes a gyermekkori és a fiatalkori élet, amelyet ilyen triviális cél érdekében áldoznak fel. A növekedés szemszögéből nézve az élet minden szakasza önmagában értékes, és minden szakasz értékét fel kell ismerni.Az oktatásnak el kell kerülnie a haszonelvűséget és a puszta hasznosságot, ehelyett nemes lelkeket kell nevelnie.Talán mi, szülők, túl nagy hangsúlyt fektetünk a gyakorlatiasságra, és mindent a hasznosság szempontjából vizsgálunk. Ez a hagyományos kultúránk jelentős gyengesége. Ha az egyén oktatása csupán felületes ismereteket és készségeket ad át, és a tanulás egyetlen célja egy kedvező szakma megszerzése, ahol minden a gazdasági célok diktálnak, akkor a társadalomba való belépéskor az emberi kapcsolatok alacsony szintű, anyagi érdekekért folyó versengéssé válnak. Az ilyen egyénekből álló társadalom aligha tekinthető jónak.
K: A hibás oktatás veszélyesebb, mint a teljes oktatás hiánya?
V: Az oktatásnak túl kell lépnie a haszonelvűségen és a pragmatizmuson. Ápolnia kell az egészséges, jóságos életet, az élénk, intelligens elmét és a gazdag, nemes lelket. Csak így lehet az oktatásunkat igazán sikeresnek tekinteni. A hibás oktatás azonban tévútra vezeti a gyermekeket – ez sokkal veszélyesebb és károsabb út, mint az oktatás hiánya. Az oktatás növekedés. Ez teljesen igaz.
Egy gyermek őszinte szavai:
Kedves anya és apa! Tudom, hogy minden, amit mondtok és tesztek, az én érdekemben van, de tudjátok-e, hogy nekem is nagyon sok mondanivalóm van nektek?
Kérlek, ne veszítsétek el olyan könnyen a türelmeteket! Ne szidjatok minden nap! Szeretném, ha hagynátok, hogy néhány döntést magam hozzak meg. Ne zavarjatok, amikor házi feladatot csinálok! Adjatok egy kis szünetet a tanulásból – engedjetek egy kis időt a szórakozásra!Ne hasonlítgassatok minket állandóan másokhoz. Ne vitatkozzatok – őrizzétek meg a családi harmóniát. Ne használjatok velem szemben durva szavakat. Próbáljátok meg a dolgokat az én szemszögemből nézni. Ne szegjétek meg az ígéreteiteket.